Si vous avez passé du temps dans un rôle éducatif, vous avez certainement une expérience de première main avec une vérité fondamentale sur l’enseignement: chaque élève est différent. Il est facilement observable que différents élèves ont des styles d’apprentissage différents, que certains élèves conservent facilement des informations lorsqu’elles leur sont présentées via un format ou une méthode qui peut confondre l’un de leurs camarades de classe.,
pour aider les éducateurs à élaborer des stratégies pour atteindre efficacement chaque élève de leur classe, les chercheurs en éducation ont conçu diverses typologies de différents styles d’apprentissage. Ci-dessous, découvrez VARK, un schéma couramment cité pour évaluer les préférences d’apprentissage des élèves, et les quatre styles d’apprentissage différents qui le composent, et découvrez quelques stratégies pour interagir avec chaque type d’apprenant.
Styles D’apprentissage VARK
L’acronyme « VARK” est utilisé pour décrire quatre modalités d’apprentissage des élèves qui ont été décrites dans une étude de 1992 par Neil D. Fleming et Coleen E. Mills.,1 ces différents styles d’apprentissage—visuel, auditif, lecture/écriture et kinesthésique—ont été identifiés après des milliers d’heures d’observation en classe. Les auteurs ont également créé un questionnaire d’accompagnement pour les éducateurs à donner aux élèves pour les aider à identifier et à comprendre leurs propres préférences d’apprentissage.
apprenants visuels
Les étudiants qui intériorisent et synthétisent le mieux l’information lorsqu’elle leur est présentée dans une représentation graphique de symboles significatifs sont décrits comme des apprenants visuels., Ils peuvent répondre à des flèches, des graphiques, des diagrammes et d’autres visualisations de la hiérarchie de l’information, mais pas nécessairement à des photographies ou des vidéos.2
parce que les apprenants visuels ont tendance à être des apprenants holistiques qui traitent mieux l’information lorsqu’elle leur est présentée comme un tout robuste plutôt que fragmentaire, ils ont tendance à voir des résultats scolaires positifs lorsqu’on leur présente des graphiques et des diagrammes résumés plutôt que des diapositives séquentielles de l’information.,3
apprenants auditifs
Les apprenants auditifs (ou auditifs) ont le plus de succès lorsqu’ils ont la possibilité d’entendre l’information qui leur est présentée vocalement. Parce que les élèves avec ce style d’apprentissage peuvent parfois choisir de ne pas prendre de notes pendant la classe afin de maintenir leur attention auditive ininterrompue, les éducateurs peuvent conclure à tort qu’ils sont moins engagés que leurs camarades de classe. Cependant, ces étudiants ont peut-être simplement décidé que la prise de notes est une distraction et que leur attention ininterrompue est un moyen plus précieux pour eux d’apprendre.,4
l’apprentissage auditif est une voie à double sens: les étudiants qui tombent dans cette modalité trouvent souvent du succès dans les activités de groupe où ils sont invités à discuter vocalement du matériel de cours avec leurs camarades de classe, et ils peuvent bénéficier de la lecture de leur travail écrit à haute voix pour les aider à2
apprenants en lecture/écriture
Les étudiants qui travaillent le mieux dans la modalité lecture / écriture démontrent une forte préférence d’apprentissage pour l’écrit., Cela comprend à la fois l’information écrite présentée en classe sous la forme de documents et de présentations de diapositives PowerPoint ainsi que la possibilité de synthétiser le contenu du cours dans la réalisation de devoirs écrits.5 Cette modalité se prête également à la recherche en ligne, car de nombreuses sources riches en informations sur internet sont relativement textuelles.2
Les élèves axés sur la lecture et l’écriture devraient être encouragés à prendre de nombreuses notes pendant les cours en classe pour les aider à traiter l’information et à la rappeler plus facilement plus tard.,
apprenants kinesthésiques
Les apprenants kinesthésiques sont des apprenants pratiques et participatifs qui doivent jouer un rôle physiquement actif dans le processus d’apprentissage afin d’atteindre leurs meilleurs résultats scolaires. Ils sont parfois appelés « apprenants tactiles », mais cela peut être un peu un mauvais nom; plutôt que d’utiliser simplement le toucher, les apprenants kinesthésiques ont tendance à engager tous leurs sens également dans le processus d’apprentissage.6
en raison de leur nature active, les apprenants kinesthésiques ont souvent le plus de mal à réussir en classe classique., Certains éducateurs ont réussi à encourager les apprenants kinesthésiques à utiliser des cartes mémoire pour des sujets comme les mathématiques et l’anglais pour faire de la mémorisation par cœur une expérience interactive. Ces étudiants s’épanouissent également souvent dans des matières scientifiques avec des composants de laboratoire, car la formation pédagogique basée sur les compétences qui se déroule dans ces contextes les engage de manière productive.6
un élève peut-il avoir plusieurs Styles D’apprentissage différents?
peu de choses dans la vie tombent dans un schéma facilement délimité, et les préférences d’apprentissage ne font pas exception., En fait, des études estiment que quelque part entre 50 et 70 pour cent de la population ont des affinités avec plusieurs styles d’apprentissage différents.7 ces personnes sont appelées « apprenants multimodaux » et ont tendance à réussir dans des contextes de classe qui les engagent avec plusieurs styles d’apprentissage alternativement ou de concert les uns avec les autres.
cependant, ce n’est pas parce que les élèves peuvent réussir avec différents styles d’apprentissage qu’ils devraient être engagés avec plus d’un dans la plupart des cas., Alors que l’environnement riche en médias d’aujourd’hui a rendu l’apprentissage multimodal plus facile que jamais, des études récentes recommandent une certaine prudence et prudence lors de l’introduction de la conception pédagogique multimédia dans la salle de classe. D’une manière générale, le multimédia devrait être considéré comme un moyen d’atteindre un objectif éducatif spécifique plutôt que comme une fin en soi, et l’enseignement multimodal et interactif devrait être réservé à des sujets plus complexes que pour la mémorisation de base et le renforcement des compétences.,8
Apprenez à engager différents Styles d’apprentissage à KU
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