Multimédia (Français)

Le multimédia trouve son application dans divers domaines, y compris, mais sans s’y limiter, la publicité, l’art, l’éducation, le divertissement, l’ingénierie, la médecine, les mathématiques, les affaires, la recherche scientifique et les applications spatiales et temporelles., Voici quelques exemples:

Industries Créativesedit

Les industries créatrices utilisent le multimédia à diverses fins, allant des Beaux-arts au divertissement, en passant par l’art commercial, le journalisme, les médias et les services logiciels fournis pour l’une des industries énumérées ci-dessous. Un concepteur multimédia individuel peut couvrir le spectre tout au long de sa carrière. La demande pour leurs compétences vont de technique, à analytique, à créatif.

utilisations Commercialesmodifier

Une grande partie des anciens et nouveaux médias électroniques utilisés par les artistes commerciaux et les graphistes est multimédia., Des présentations passionnantes sont utilisées pour attirer et retenir l’attention dans la publicité. Les communications interentreprises et interoffice sont souvent développées par des entreprises de services créatifs pour des présentations multimédias avancées au-delà de simples diaporamas pour vendre des idées ou animer la formation. Les développeurs multimédias commerciaux peuvent également être embauchés pour concevoir des applications de services gouvernementaux et de services à but non lucratif.

divertissement et beaux-artsmodifier

Le multimédia est fortement utilisé dans l’industrie du divertissement, en particulier pour développer des effets spéciaux dans les films et les animations (effets visuels, animation 3D, etc.)., Les jeux multimédias sont un passe-temps populaire et sont des logiciels disponibles sous forme de CD-ROM ou en ligne. Jeux vidéo classe comme multimédia, comme ces jeux mêlent animation, audio, et, surtout, l’interactivité, pour permettre au joueur une expérience immersive. Alors que les jeux vidéo peuvent varier en termes de style d’animation ou de type audio ou même leur absence, l’élément d’interactivité en fait un exemple frappant de multimédia interactif. Multimédia interactif définit les applications multimédias qui permettent aux utilisateurs de participer activement au lieu de simplement rester assis en tant que destinataires passifs de l’information.,Dans les arts, il y a des artistes multimédias, dont l’esprit est capable de mélanger des techniques utilisant différents médias qui, d’une manière ou d’une autre, intègrent l’interaction avec le spectateur. Une autre approche implique la création de multimédia qui peut être affiché dans une arène traditionnelle des Beaux-arts, comme une galerie d’art. Bien que le matériel d’affichage multimédia puisse être volatil, la capacité de survie du contenu est aussi forte que n’importe quel média traditionnel. Le matériel d’enregistrement numérique peut être tout aussi durable et reproductible à l’infini avec des copies parfaites à chaque fois.,

EducationEdit

dans l’éducation, le multimédia est utilisé pour produire des cours de formation sur ordinateur (communément appelés TCC) et des ouvrages de référence tels que des encyclopédies et des almanachs. Une TCC permet à l’utilisateur de parcourir une série de présentations, de textes sur un sujet particulier et d’illustrations associées dans divers formats d’information.

la théorie de l’Apprentissage au cours de la dernière décennie a considérablement augmenté en raison de l’introduction du multimédia. Plusieurs axes de recherche ont évolué, par exemple la charge cognitive et l’apprentissage multimédia.,

à partir de la théorie de l’apprentissage multimédia (MML), David Roberts a développé une pratique de conférence en grand groupe utilisant PowerPoint et basée sur l’utilisation d’images de diapositives complètes en conjonction avec une réduction du texte visible (tout le texte peut être placé dans la section notes view de PowerPoint). La méthode a été appliquée et évaluée dans 9 disciplines., Dans chaque expérience, l’engagement et l’apprentissage actif des étudiants ont été environ 66% plus élevés qu’avec le même matériel fourni à l’aide de puces, de texte et de discours, corroborant une gamme de théories présentées par des chercheurs en apprentissage multimédia comme Sweller et Mayer. L’idée de convergence des médias devient également un facteur majeur dans l’éducation, en particulier dans l’enseignement supérieur., Définie comme des technologies distinctes telles que la voix (et les fonctionnalités de téléphonie), les données (et les applications de productivité) et la vidéo qui partagent maintenant des ressources et interagissent les unes avec les autres, la convergence des médias change rapidement le programme d’études dans les universités du monde entier. L’enseignement supérieur a mis en œuvre l’utilisation d’applications de médias sociaux tels que Twitter, YouTube, Facebook, etc. accroître la collaboration des étudiants et développer de nouveaux processus dans la façon dont l’information peut être transmise aux étudiants.,

Enseignement technologyEdit

Le Multimédia offre aux étudiants un autre moyen d’acquérir des connaissances conçu pour améliorer l’enseignement et l’apprentissage à travers divers supports et plateformes. Dans les années 1960, la technologie a commencé à se développer dans les salles de classe grâce à des appareils tels que des écrans et des télé-ordinateurs. Cette technologie permet aux élèves d’apprendre à leur propre rythme et donne aux enseignants la possibilité d’observer les besoins individuels de chaque élève., La capacité d’utilisation du multimédia dans des contextes multidisciplinaires est structurée autour de l’idée de créer un environnement d’apprentissage pratique grâce à l’utilisation de la technologie. Les leçons peuvent être adaptées au sujet ainsi qu’être personnalisées aux différents niveaux de connaissances des étudiants sur le sujet. Le contenu d’apprentissage peut être géré par des activités qui utilisent et tirent parti des plates-formes multimédias., Ce type d’utilisation du multimédia moderne encourage la communication interactive entre les étudiants et les enseignants et ouvre des canaux de rétroaction, introduisant un processus d’apprentissage actif, en particulier avec la prévalence des nouveaux médias et des médias sociaux. La technologie a eu un impact sur le multimédia car elle est largement associée à l’utilisation d’ordinateurs ou d’autres appareils électroniques et de médias numériques en raison de ses capacités en matière de recherche, de communication, de résolution de problèmes par des simulations et des possibilités de rétroaction., L’innovation technologique dans l’éducation grâce à l’utilisation du multimédia permet une diversification entre les salles de classe afin d’améliorer l’expérience d’apprentissage globale des élèves.

travail socialModifier

Le multimédia est une méthodologie d’éducation robuste dans le contexte du travail social. Les cinq médias différents qui soutiennent le processus d’éducation sont les médias narratifs, les médias interactifs, les médias communicatifs, les médias adaptatifs et les médias productifs. Contrairement à une croyance de longue date, la technologie multimédia dans l’éducation au travail social existait avant la prévalence d’internet., Il prend la forme d’images, d’audio et de vidéo dans le programme.

introduit pour la première fois à la formation en travail social par Seabury& Maple en 1993, la technologie multimédia est utilisée pour enseigner les compétences en travail social, y compris les entrevues, l’intervention en crise et le travail de groupe., Par rapport à la méthode d’enseignement classique, y compris les cours en face à face, l’éducation Multimédia raccourcit le temps de transport, augmente les connaissances et la confiance dans un contexte d’apprentissage plus riche et plus authentique, génère une interaction entre les utilisateurs en ligne et améliore la compréhension des matériaux conceptuels pour les étudiants débutants.

Dans une tentative d’examiner l’impact de la technologie multimédia sur l’étude des étudiants, A. Elizabeth Cauble & Linda P., Thurston a mené une recherche dans laquelle Building Family Foundations (BFF), une plate-forme de formation multimédia interactive, a été utilisée pour évaluer les réactions des étudiants en travail social à la technologie multimédia sur des variables de connaissances, d’attitudes et d’auto-efficacité. Les résultats indiquent que les répondants montrent une augmentation substantielle des connaissances académiques, de la confiance et de l’attitude. Le multimédia profite également aux étudiants car il apporte un expert aux étudiants en ligne, s’adapte à l’horaire des étudiants, permet aux étudiants de choisir des cours qui leur conviennent.,

La théorie Cognitive de Mayer sur l’apprentissage multimédia suggère: « les gens apprennent plus des mots et des images que des mots seuls. »Selon Mayer et d’autres chercheurs, la technologie multimédia stimule le cerveau des gens en mettant en œuvre des effets visuels et auditifs, et aide ainsi les utilisateurs en ligne à apprendre efficacement. Les chercheurs suggèrent que lorsque les utilisateurs établissent des canaux doubles tout en apprenant, ils ont tendance à mieux comprendre et mémoriser. La littérature mixte de cette théorie est toujours présente dans le domaine du multimédia et du travail social.,

Language communicationModifier

avec la diffusion et le développement de la langue anglaise dans le monde, le multimédia est devenu un moyen important de communiquer entre différentes personnes et cultures. La technologie multimédia crée une plate-forme où la langue peut être enseignée. La forme traditionnelle d’enseignement de l’anglais langue seconde (ESL) dans les salles de classe a radicalement changé avec la prévalence de la technologie, ce qui facilite l’acquisition par les élèves de compétences d’apprentissage des langues. Le multimédia motive les étudiants à apprendre davantage de langues grâce à un support audio, visuel et d’animation., Il aide également à créer des contextes anglais car un aspect important de l’apprentissage d’une langue est de développer leur grammaire, leur vocabulaire et leur connaissance de la pragmatique et des genres. En outre, des liens culturels en termes de formes, de contextes, de significations et d’idéologies doivent être construits. En améliorant les schémas de pensée, le multimédia développe la compétence communicative des élèves en améliorant leur capacité à comprendre la langue., L’une des études, réalisée par Izquierdo, Simard et Pulido, a présenté la corrélation entre « L’enseignement multimédia (MI) et la langue seconde des apprenants (L2) » et ses effets sur le comportement d’apprentissage. Leurs résultats basés sur la théorie de Gardner du « modèle socio-éducatif de la motivation et des attitudes de l’apprenant », l’étude montre qu’il y a un accès plus facile au matériel d’apprentissage des langues ainsi qu’une motivation accrue avec L’im ainsi que l’utilisation de L’apprentissage des langues assisté par ordinateur.,

JournalismEdit

les entreprises de presse partout tentent d’embrasser le nouveau phénomène en mettant en œuvre ses pratiques dans leur travail. Alors que certains ont tardé à voir le jour, d’autres grands journaux comme le New York Times, USA Today et le Washington Post créent le précédent pour le positionnement de l’industrie des journaux dans un monde globalisé. Pour suivre l’évolution du monde du multimédia, les pratiques journalistiques adoptent et utilisent différentes fonctions du multimédia à travers les inclusions de visuels tels que l’audio variable, la vidéo, le texte, etc. dans leurs écrits.,

Les reportages ne se limitent pas aux médias traditionnels. Les journalistes indépendants peuvent utiliser différents Nouveaux Médias pour produire des articles multimédias pour leurs nouvelles. Il engage un public mondial et raconte des histoires avec la technologie, qui développe de nouvelles techniques de communication pour les producteurs de médias et les consommateurs. Le Common Language Project, plus tard renommé Seattle Globalist, est un exemple de ce type de production journalistique multimédia.,

Les journalistes multimédias qui sont mobiles (généralement en voiture dans une communauté avec des caméras, des enregistreurs audio et vidéo et des ordinateurs portables) sont souvent appelés mojos, de mobile journalist.

EngineeringEdit

Les ingénieurs logiciels peuvent utiliser le multimédia dans les simulations informatiques pour tout, du divertissement à la formation, comme la formation militaire ou industrielle. Le multimédia pour les interfaces logicielles est souvent une collaboration entre des professionnels de la création et des ingénieurs logiciels., Le multimédia aide à élargir les pratiques d’enseignement que l’on peut trouver en ingénierie pour permettre des méthodes plus innovantes non seulement pour les futurs ingénieurs formés, mais pour aider à faire évoluer la portée de la compréhension de l’utilisation du multimédia dans des carrières d’ingénieurs spécialisés comme les ingénieurs logiciels.

le multimédia permet également aux grands constructeurs automobiles, tels que Ford et General Motors, d’élargir la conception et les normes de sécurité de leurs voitures. En utilisant un moteur de jeu et des lunettes VR, ces entreprises sont en mesure de tester les caractéristiques de sécurité, et la conception de la voiture, avant même qu’un prototype ne soit fabriqué., La construction d’une voiture réduit pratiquement le temps nécessaire à la production de nouveaux véhicules, réduisant ainsi le temps nécessaire pour tester les conceptions et permettant aux concepteurs d’apporter des modifications en temps réel. Cela réduit également les dépenses, car avec une voiture virtuelle, la fabrication de prototypes du monde réel n’est plus nécessaire.

recherche mathématique et scientifiqueModifier

dans la recherche mathématique et scientifique, le multimédia est principalement utilisé pour la modélisation et la simulation. Par exemple, un chercheur peut regarder un modèle moléculaire d’une substance particulière et les manipuler pour arriver à une nouvelle substance., Des recherches représentatives peuvent être trouvées dans des revues telles que le Journal of Multimedia.

MedicineEdit

Multimédia est largement utilisé dans la médecine moderne. Les médecins peuvent être formés à l’aide de vidéos ou de démonstrations virtuelles. Les étudiants en médecine utilisent des ressources en ligne telles que des laboratoires virtuels et des diagrammes interactifs pour approfondir leurs connaissances du corps humain et de ce qui peut lui arriver si la santé de quelqu’un est compromise. Ils peuvent également simuler la façon dont le corps humain est affecté par les maladies., Le multimédia en médecine pourrait également être utilisé pour créer de nouveaux moyens de prévenir la propagation de maladies telles que les vaccins et les remèdes, etc. Surtout en utilisant ce que nous avons déjà pour aider à faire progresser l’expérimentation afin d’accéder à de nouvelles informations pour le monde de la science et de la médecine.

virtual realityEdit

Virtual reality est une nouvelle plate-forme pour le multimédia dans laquelle il fusionne toutes les catégories de multimédia dans un environnement virtuel., Il a gagné beaucoup plus d’attention au fil des ans suite aux progrès technologiques et devient beaucoup plus couramment utilisé de nos jours pour diverses utilisations comme les salles d’exposition virtuelles et les jeux vidéo. La réalité virtuelle a été introduite pour la première fois en 1957 par le directeur de la photographie Morton Heilig sous la forme d’une cabine de style arcade appelée Sensorama. Le premier casque de réalité virtuelle a été créé par L’informaticien américain Ivan Sutherland et Bob Sproull, son étudiant, en 1968. La réalité virtuelle est utilisée à des fins éducatives et récréatives comme regarder des films, des jeux vidéo interactifs, des simulations, etc., Ford Motor Company utilise cette technologie pour montrer aux clients l’intérieur et l’extérieur de leurs voitures via leur laboratoire D’Immersion. Dans le comté de Pima, en Arizona, leur force de police est formée en utilisant la réalité virtuelle pour créer des scénarios dans lesquels la police peut s’entraîner. De nombreuses plates-formes de jeux vidéo prennent désormais en charge la technologie VR, y compris la PlayStation de Sony, La Switch de Nintendo, ainsi que les casques Oculus VR pouvant être utilisés pour les jeux sur PC.,

réalité Augmentéedit

alors que la réalité virtuelle (VR) s’efforce d’être une expérience multimédia totalement immersive, remplaçant complètement la réalité par une simulation numérique, la réalité augmentée (AR) se limite à superposer une sortie numérique ou un contenu sur le monde réel. La RA peut être définie comme « une version améliorée de la réalité créée par l’utilisation de la technologie pour superposer des informations numériques sur une image de quelque chose vu à travers un appareil (tel qu’un appareil photo de smartphone) »., Les systèmes AR peuvent être utilisés pour des tâches telles que la superposition d’informations de vitesse, d’altitude et de cap sur un affichage tête haute (HUD) d’avion, ou la projection d’images ou d’animations dans une scène réelle, comme dans le jeu Pokémon Go. Sony utilise la technologie AR dans ses contrôleurs PlayStation 5 avec leur fonction de rétroaction haptique pour donner aux utilisateurs un plus grand sentiment d’immersion tout en jouant à des jeux vidéo., Par exemple, alors que les utilisateurs jouent à Call of Duty et veulent tirer leur arme sur l’ennemi, les déclencheurs du contrôleur fourniront une tension au joueur qui lui donnera l’impression de tirer sur la gâchette d’une arme à feu. Le jeu Astro’s Playroom qui est livré avec une console PlayStation 5 présente les différentes façons dont un jeu peut faire en sorte que les joueurs se sentent plus immergés et la profondeur et le potentiel que la fonction de rétroaction haptique a pour l’avenir du jeu.