Multi-Tiered Framework
Un système de soutien à plusieurs niveaux (MTSS) est un cadre de résolution de problèmes axé sur les données pour améliorer les résultats de tous les élèves. Le MTSS repose sur un continuum de pratiques fondées sur des données probantes adaptées aux besoins des étudiants. PBIS est un exemple de MTSS centré sur le comportement social.
trois niveaux de soutien
Le MTSS a émergé comme cadre des travaux menés en santé publique mettant l’accent sur trois niveaux de prévention., Les écoles appliquent Ce modèle comme un moyen de s’aligner sur les soutiens académiques, comportementaux, sociaux et émotionnels pour améliorer l’éducation de tous les élèves. Il est important de se rappeler que ces niveaux font référence aux niveaux de soutien que les étudiants reçoivent, et non aux étudiants eux-mêmes. Les étudiants reçoivent des soutiens de niveau 2, ils ne sont pas des étudiants de niveau 2.
Niveau 1: la Prévention Universelle (Tous)
Niveau 1 prend en charge en servir comme base pour le comportement et les universitaires. Les écoles offrent ces soutiens universels à tous les élèves., Pour la plupart des étudiants, le programme de base leur donne ce dont ils ont besoin pour réussir et prévenir de futurs problèmes.
Niveau 2: prévention ciblée (certains)
ce niveau de soutien vise à améliorer les déficits de compétences spécifiques des élèves. Les écoles offrent souvent un soutien de niveau 2 à des groupes d’élèves ayant des besoins ciblés similaires. Fournir un soutien à un groupe d’étudiants offre plus de possibilités de pratique et de rétroaction tout en gardant l’intervention au maximum efficace. Les étudiants peuvent avoir besoin d’une évaluation pour déterminer s’ils ont besoin de ce niveau de soutien et quelles compétences aborder., Les soutiens de niveau 2 aident les élèves à développer les compétences dont ils ont besoin pour bénéficier des programmes de base de l’école.
Niveau 3: prévention intensive et individualisée (peu)
Les soutiens de niveau 3 sont les soutiens les plus intensifs offerts par l’école. Ces soutiens sont les plus gourmands en ressources en raison de l’approche individualisée de l’élaboration et de la réalisation des interventions. À ce niveau, les écoles s’appuient généralement sur des évaluations formelles pour déterminer les besoins d’un élève et pour élaborer un plan de soutien personnalisé. Les plans des étudiants incluent souvent des objectifs liés à la fois aux universitaires et au soutien au comportement.,
Composants Clés à Tous les niveaux
Chaque niveau a son propre ensemble de systèmes et de pratiques, mais certains éléments clés apparaissent à travers chaque niveau. Chacune de ces fonctionnalités doit être présente pour que MTSS soit implémenté avec fidélité.
- Les pratiques sont fondées sur des données probantes pour être efficaces dans un contexte similaire avec des populations similaires.
- Les pratiques sont organisées selon un continuum à plusieurs niveaux commençant par des soutiens universels solides suivis d’interventions intensifiées adaptées aux besoins des élèves.
- Les données sont collectées et utilisées pour filtrer, surveiller et évaluer les progrès des élèves.,
- des ressources sont allouées pour s’assurer que les systèmes et les pratiques sont mis en œuvre avec fidélité au fil du temps.
explorer la base de données probantes pour les ISP
à sa fondation, les ISP sont un cadre soutenu par des recherches couvrant des décennies. Étude après étude confirme l’impact positif de ces systèmes et pratiques à plusieurs niveaux sur l’amélioration des résultats des élèves. Le mémoire d’évaluation, » le soutien au comportement positif à l’échelle de L’école est-il une pratique fondée sur des preuves?, »et l’article « examiner la base de données probantes pour le soutien au comportement positif à l’échelle de l’école » présentent chacun une partie de la recherche et fournissent des ressources supplémentaires pour explorer le sujet plus avant.