secondo la seguente tabella, che una persona può avere un’intelligenza media, poco interesse per le altre persone, l’uso di un linguaggio verbale limitata, per eseguire comportamenti molto autoestimulantes come sbattere la mano, reagiscono male al dolore e modo esagerato i suoni, avere una buona abilità motorie e di essere meno slick sulle capacità motorie.,
i disturbi dello spettro autistico (ASD) sono una disabilità dello sviluppo causata da differenze nel cervello. Gli scienziati non sanno esattamente cosa causa queste differenze nella maggior parte delle persone con ASD. Tuttavia, alcuni hanno una differenza nota, come una condizione genetica. Ci sono molte cause per ASD, anche se la maggior parte sono ancora sconosciute.,
spesso, non ci sono segni di come le persone con ASD guardano che li differenziano dagli altri, ma possono comunicare, interagire, comportarsi e imparare in modi diversi dalle altre persone. Le capacità di apprendimento, di pensiero e di problem-solving delle persone con ASD possono variare; ci sono persone con livelli molto alti di abilità (dotati o dotati in inglese) e persone che hanno molte difficoltà. Alcuni hanno bisogno di molto aiuto nella vita quotidiana, mentre altri hanno bisogno di meno.,
attualmente, la diagnosi di ASD include molte condizioni che venivano diagnosticate separatamente e includono disturbo autistico, disturbo dello sviluppo generalizzato non altrimenti specificato (PDD-NOS) e sindrome di Asperger. Oggi, tutte queste condizioni sono chiamate disturbi dello spettro autistico.
L’ASD inizia prima dei 3 anni e dura la vita di una persona; tuttavia, i sintomi possono migliorare nel tempo. Alcuni bambini con ASD mostrano segni di problemi futuri nei primi mesi di vita., In altri casi, i sintomi potrebbero non manifestarsi fino a 24 mesi o anche più tardi. Alcuni bambini con ASD sembrano svilupparsi normalmente fino a 18 a 24 mesi di età e poi smettere di acquisire nuove competenze o perdere quelli che avevano prima. Gli studi hanno dimostrato che tra un terzo e la metà dei genitori di bambini con ASD hanno osservato un problema prima del primo anno di vita dei loro figli e tra l ‘ 80% e il 90% dei genitori hanno rilevato problemi prima di 24 mesi.,
è importante notare che alcune persone che non hanno un ASD possono anche avere alcuni dei sintomi. Ma, nel caso di persone con ASD, i problemi rendono la vita molto difficile.
possibili ” segnali di allarme “
le persone con un ASD possono avere le seguenti caratteristiche:
- non rispondono al loro nome quando hanno 12 mesi.
- non puntare a oggetti per dimostrare il loro interesse (non puntare a un aereo di passaggio in volo) per il momento sono 14 mesi.,
- non giocare a giochi di simulazione (gioca a” nutrire ” una bambola) quando raggiungono i 18 mesi di età.
- evitare il contatto visivo e vuole essere solo.
- avere difficoltà a capire i sentimenti degli altri e parlare dei propri sentimenti.
- presentano ritardi nelle competenze linguistiche e linguistiche.
- ripetere parole o frasi più e più volte (ecolalia).
- dare risposte non correlate alle domande poste.
- irritati da piccoli cambiamenti.
- hanno interessi ossessivi.,
- sbattere le mani, dondolo o filatura in cerchio.
- hanno reazioni insolite al suono, odore, gusto, aspetto, tocco, o il suono delle cose.
abilità sociali
i problemi sociali sono uno dei sintomi più comuni di tutti i tipi di ASD. I problemi sociali delle persone con ASD non sono semplicemente “difficoltà” sociali, come l’essere timidi. Sono difficoltà sociali che possono portare a seri problemi nella vita quotidiana.,
alcuni esempi di problemi sociali legati all’ASD sono:
- non rispondono al nome quando hanno 12 mesi.
- evitare il contatto visivo.
- preferisci giocare da solo.
- non condividere interessi con gli altri.
- interagire solo per raggiungere un obiettivo desiderato.
- hanno espressioni facciali apatiche o inappropriate.
- non capisco i limiti dello spazio personale.
- evitare o resistere al contatto fisico.
- non sentire il conforto che le altre persone ti danno quando sono in difficoltà.,
- avere difficoltà a capire i sentimenti degli altri e parlare dei propri sentimenti.
i bambini con uno sviluppo tipico sono interessati al mondo e alle persone che li circondano. Quando raggiungono il primo anno di vita, in genere i bambini piccoli interagiscono con gli altri facendo contatto visivo, ripetendo parole e azioni e usando semplici gesti come battere le mani e dire “addio” con la mano. I bambini con sviluppo tipico mostrano anche interesse per i giochi sociali come nascondino e pacche sulle mani., Ma i bambini piccoli con ASD possono avere molte difficoltà a imparare a interagire con altre persone.
alcune persone con ASD potrebbero non essere interessate ad altre. Altri, forse, vogliono avere amici ma non capiscono come entrare in relazioni amichevoli. Molti bambini con ASD hanno difficoltà a imparare a turno e condividere, molto più degli altri bambini. Questo può rendere gli altri bambini non vogliono giocare con loro.
le persone che hanno ASD possono avere problemi a dimostrare i loro sentimenti o parlare di loro., Possono anche avere difficoltà a capire i sentimenti degli altri. Molte persone con un ASD sono molto sensibili al tatto e potrebbero non voler essere abbracciati. I comportamenti auto-stimolanti (ad esempio, sbattere le braccia) sono comuni nelle persone con ASD. L’ansia e la depressione colpiscono anche alcune persone che hanno un ASD. Tutti questi sintomi possono rendere gli altri problemi sociali ancora più difficili da gestire.
comunicazione
ogni persona con ASD ha diverse capacità di comunicazione., Alcune persone possono parlare bene. Altri non possono parlare affatto o parlare molto poco. Circa il 40% dei bambini con un ASD non parla affatto. Tra il 25% e il 30% dei bambini con ASD dire alcune parole tra i 12 ei 18 mesi di età e poi smettere di farlo.1 Altri possono parlare ma non fino all’infanzia.
esempi di problemi di comunicazione relativi all’ASD includono quanto segue:
- capacità linguistiche e linguistiche ritardate.
- ripetere parole o frasi più e più volte (ecolalia).,
- inverti pronomi (ad esempio, dire “tu” invece di “I”).
- dare risposte non correlate alle domande poste.
- non puntare o rispondere quando qualcosa è puntato contro di loro.
- usa pochi o nessun gesto (ad esempio, non dire addio con la mano).
- parla in un tono monotono, robotico o cantato.
- non giocare a giochi di simulazione (ad esempio, non giocare a “nutrire” la bambola).
- non capisco barzellette, sarcasmo o battute.,
le persone con ASD che parlano possono usare il linguaggio in modi insoliti. Potrebbero non essere in grado di mettere le parole in frasi reali. Alcune persone con ASD dicono solo una parola alla volta. Altre persone ripetono le stesse parole o frasi più e più volte. Alcuni bambini ripetono ciò che dicono gli altri, una condizione chiamata ecolalia. Possono ripetere le parole immediatamente dopo averli sentiti o dopo. Ad esempio, se chiedi a qualcuno con un ASD: “vuoi il succo?,”, è possibile per la persona ripetere ” Vuoi il succo?”invece di rispondere alla domanda. Mentre molti bambini che non hanno ASD passano attraverso una fase in cui ripetono ciò che sentono, di solito accade loro quando hanno tre anni. Alcune persone con ASD possono parlare bene, ma possono avere difficoltà a sentire quello che dicono gli altri.
le persone con ASD possono avere difficoltà a usare e comprendere i gesti, il linguaggio del corpo o il tono della voce. Ad esempio, le persone con ASD potrebbero non capire cosa significa salutare con la mano., Espressioni facciali, movimenti e gesti potrebbero non corrispondere a quello che stanno dicendo. Ad esempio, possono sorridere quando dicono qualcosa di triste.
le persone con ASD potrebbero dire “Io” quando vogliono dire “tu” o viceversa. Il tuo tono di voce può sembrare monotono, robotico o acuto. Le persone che hanno un ASD potrebbe stare troppo vicino alle persone con cui parlano o parlare di un argomento di conversazione per troppo tempo. Potrebbero parlare molto di qualcosa che piace, piuttosto che avere una conversazione reciproca con l ” altra persona., Alcuni bambini con competenze linguistiche abbastanza buone parlano da piccoli adulti, incapaci di esprimersi come i bambini sono comunemente espressi.
interessi e comportamenti insoliti
molte persone con ASD hanno interessi o comportamenti insoliti.
alcuni esempi di interessi e comportamenti insoliti relativi all’ASD includono quanto segue:
- formare linee con giocattoli o altri oggetti.
- gioca con i giocattoli allo stesso modo ogni volta.
- mostra interesse per parti di oggetti (ad esempio ruote).,
- essere molto organizzato.
- irritati da piccoli cambiamenti.
- hanno interessi ossessivi.
- devono seguire determinate routine.
- sbattere le mani, dondolo o filatura in cerchio.
i movimenti ripetitivi sono azioni che vengono ripetute più e più volte. Possono includere una parte del corpo o tutto il corpo, o anche un oggetto o un giocattolo. Ad esempio, le persone con un ASD possono spendere un sacco di tempo sbattendo le braccia ripetutamente o dondolando da un lato all’altro., Possono accendere e spegnere una luce o far girare ripetutamente le ruote di un’auto giocattolo. Questi tipi di attività sono noti come auto-stimolazione o “comportamenti stereotipati.”
le persone con ASD spesso si sviluppano se hanno routine. Un cambiamento nella solita routine della giornata, come fare una sosta sulla strada da scuola a casa, può essere molto angosciante per le persone con ASD. Possono “perdere il controllo” e avere una” crisi ” o capricci, soprattutto se si trovano in un luogo sconosciuto.,
Alcune persone con ASD possono anche creare routine che sembrano insolite o non necessarie. Ad esempio, guardando attraverso tutte le finestre quando passano attraverso un edificio o volendo guardare sempre un video dall’inizio alla fine, compresi gli anticipi e crediti. Se non sono autorizzati a seguire questo tipo di routine, questo può portare a grandi frustrazioni e capricci.
altri sintomi
Alcune persone con ASD hanno altri sintomi.,>Iperattività (eccessiva attività)
le persone con ASD possono avere risposte insolito per il tatto, l’odore, i suoni, il look e il gusto delle cose., Ad esempio, possono avere poca o una reazione eccessiva al dolore o al rumore forte. Possono avere abitudini alimentari anormali. Ad esempio, alcune persone con un ASD limitano la loro dieta a pochi pasti. Altri possono mangiare cose che non sono commestibili come Terra o pietre (questo è chiamato pica). Inoltre, possono avere problemi come costipazione cronica o diarrea.
le persone con ASD possono avere strane abitudini di sonno. Possono anche avere stati d’animo anormali o reazioni emotive., Ad esempio, possono ridere o piangere in momenti insoliti, o possono non mostrare una risposta emotiva a volte che ci si deve aspettare. Inoltre, potrebbero non avere paura di cose pericolose e avere paura di oggetti o situazioni innocue.
sviluppo
i bambini con ASD si sviluppano a velocità diverse in diverse aree. Essi possono mostrare un ritardo nella lingua, sociale, e capacità di apprendimento, mentre le loro capacità di camminare e muoversi sono più o meno le stesse di quelle di altri bambini della loro età., Possono essere molto bravi a assemblare puzzle o risolvere problemi con il computer, ma hanno difficoltà con attività sociali come parlare o fare amicizia. I bambini con ASD possono anche imparare un’abilità difficile prima di imparare uno più semplice. Ad esempio, un bambino può leggere parole lunghe ma non può dire che suono ha la lettera “b”.
i bambini si sviluppano al proprio ritmo, quindi può essere difficile prevedere esattamente quando impareranno una particolare abilità., Ma ci sono indicatori di sviluppo specifici per età che vengono utilizzati per misurare il progresso sociale ed emotivo di un bambino durante i primi anni di vita. Per ulteriori informazioni sugli indicatori di sviluppo, visitare ” imparare i segni. Reagisci presto.,”una campagna progettata dai Centers for Disease Control and Prevention (CDC) insieme ad altri partner per insegnare a genitori, operatori sanitari e fornitori di assistenza all’infanzia lo sviluppo precoce dei bambini, inclusi possibili “segnali di allarme” intorno ai disturbi dello spettro autistico.