PORTLAND, Ore. — Szkoły publiczne w Oregonie mają jeden z najniższych wskaźników ukończenia studiów w kraju. Stan wymaga również, aby uczniowie byli w klasie przez mniej dni niż studenci w większości innych stanów.
w którym ludzie – w tym członek rady szkoły państwowej – kwestionują, czy istnieje korelacja między tymi dwoma faktami.
, Obecnie jeden na czterech uczniów nie kończy szkoły średniej w ciągu czterech lat.
„zawsze przegrywają uczniowie. W każdej kwestii to uczniowie przegrywają” – mówi rodzic i członek Rady Edukacji w Oregonie Kim Sordyl.
zwolennicy edukacji twierdzą, że wiele czynników przyczynia się do niskiego wskaźnika ukończenia studiów w państwie, w tym wysoka wielkość klas, wczesne czasy stanu, absencja, ubóstwo i deficyty budżetowe.,
Related: czas rozpoczęcia Szkoły może pomóc Oregon stopni ukończenia
ale Sordyl mówi jeden czynnik wydaje się oczywiste i ignorowane: Oregon studenci po prostu nie chodzić do szkoły tak często jak dzieci w innych stanach.
w całym kraju, uczniowie w innych stanach średnio 180 dni czasu nauczania w roku szkolnym, zgodnie z National Center for Education Statistics. Są to dni, kiedy dzieci są przy biurku, ucząc się od nauczyciela.
w Oregonie średnio około 165 dni.* To jedna z najniższych w kraju.,
Mama Heidi Tretheway, której dziecko uczęszczało do szkół North Clackamas, powiedziała, że stało się to nawet żartem wśród rodziców.
„ja i moi koledzy nazywaliśmy listopad” No School-vember”, ponieważ w Oregonie było tyle dni poza szkołą”, powiedział Tretheway.
ze stopniami ukończenia szkoły w Oregonie wśród najgorszych w kraju, rodzice mówią, że szybko staje się pytanie: czy to dlatego, że dzieci nie chodzą do szkoły tak często, jak dzieci w innych stanach?,
„absolutnie uważam, że istnieje korelacja między stopniami ukończenia szkoły a niewystarczającym czasem nauki naszych uczniów” – powiedział Kim Sordyl, członek rady szkoły państwowej.
Sordyl był jedynym członkiem tej grupy, który rozmawiał z KGW na ten temat. Dzwoniliśmy i wysyłaliśmy e-maile do każdego innego członka Oregon Board of Education; ani jeden nie odpowiedział.
„To nie jest rocket science” – powiedział Sordyl. „Problem w tym, że nie ma woli od gubernatora lub ustawodawcy, aby zrobić cokolwiek, aby poprawić wskaźniki ukończenia studiów., Wymyślają wymówki, opóźniają, mam tego dość. Nie potrzebuję proklamacji, która mówi, że wyniki są ważne. Pokaż mi, że to ważne.”
chcieliśmy porozmawiać z Gubernatorką Kate Brown, która kieruje Oregon Department of Education i działa jako oficjalny Inspektor szkół, ale jej biuro skierowało nas do nowo powołanej „Joint Subcommittee on Student Success.”To grupa ustawodawców, którzy będą zwiedzać Państwo, patrząc na to, co działa w odniesieniu do edukacji, a co nie.,
przedstawiciel stanu Diego Hernandez, Demokrata ze wschodniego Portland, zasiada w komisji. Zasiada również w Radzie Szkoły Reynolds.
„czy istnieje korelacja między ukończeniem liceum a czasem w klasie? W rzeczywistości nie zrobiliśmy żadnych badań w prawodawstwie ” – powiedział Hernandez.
argumentował, że łączenie niskich ocen z małą liczbą dni nauki nie jest porównaniem jabłek do jabłek.
, Powiedział, że dodawanie kolejnych dni instruktażowych, aby dogonić resztę kraju, nie jest rozwiązaniem.
„chcesz być w klasie, która nie ma wszystkich swoich potrzeb, dłużej? A może chcesz jakości?- Zapytał.
nie wszyscy rodzice kupują ten argument. Tretheway spakowała swoją rodzinę i przeniosła się do Waszyngtonu z powodu Systemu Edukacji w Oregonie.
„mieszkałam w Happy Valley i przeprowadziliśmy się do Ridgefield specjalnie dla mniejszych klas i dłuższego roku szkolnego” – powiedziała.,
Jeśli uczeń w stanie Waszyngton rozpoczyna naukę w przedszkolu i kończy ją w szkole średniej, do czasu ukończenia przez niego szkoły, pójdzie do szkoły o równowartość całego roku szkolnego dłuższą niż ten sam uczeń w Oregonie.
To dlatego, że student Washington dostaje dodatkowe 15 dni instruktażowych w roku przez 12 lat.,
Chce, aby legislatura współpracowała z gubernatorem, aby dodać dni instruktażowe dla studentów z Oregonu.
w Tualatin High School, wskaźniki ukończenia są niezmiennie jednymi z najwyższych w stanie, unoszące się wokół połowy 90.percentyla. Dyrektor Darin Barnard kładzie nacisk na czas nauczania dla wszystkich uczniów.
zatrudnił koordynatora „on-track” do zajmowania się absencją studencką zaczynając od pierwszaków.,
ze względu na ograniczoną liczbę dni szkoleniowych w Oregonie, Barnard powiedział, że każdy dzień w klasie robi różnicę.
„aby nasze dzieci odnosiły sukcesy i miały dostęp do treści, które muszą być na zajęciach każdego dnia lub kiedy ich nie ma, tęsknią za ogromnymi kawałkami programu nauczania.”
powiedział, że powiedzenie „praktyka czyni mistrza” z pewnością jest prawdziwe podczas edukacji dzieci.
„im więcej tym lepiej” „Jeśli chcemy być dobrzy w czymś, co musimy przećwiczyć, musimy być zaręczeni., Nie znam nikogo, kto nie wierzy, że więcej jest lepsze.”
*Oregon ustawia czas instruktażowy według godzin, zamiast dni. Na przykład pierwszoroczniaków, drugoroczniaków i Juniorów, muszą mieć 990 godzin czasu nauczania w roku szkolnym. National Center for Education Statistics zakłada sześciogodzinny dzień szkolny, aby osiągnąć średnią 165 dni dydaktycznych w Oregonie.