De ce s-a schimbat abordarea matematicii cu nucleul comun, mai degrabă decât să ofere mai multă structură modului în care a fost predată anterior? inițial a apărut pe Quora: the place to gain and share knowledge, abilitarea oamenilor să învețe de la alții și să înțeleagă mai bine lumea.răspunsul lui Peter Kruger, predat în limba engleză, scrie acum politica educațională, pe Quora:
De ce abordarea matematicii s-a schimbat cu nucleul comun, mai degrabă decât să ofere mai multă structură modului în care a fost predată anterior?,aceasta este de fapt o întrebare foarte bună, și merge la inima reacție mare împotriva Common Core. Nu vă pot spune cât de des am avut de-a face cu părinții înfuriați sau înfuriați, care se aerisesc despre „matematica de bază comună” și cât de îngrozitor este. Este chiar adresată indirect în The Incredibles 2.
răspunsul la acest lucru este mult mai profund decât doar inițiativa privind standardele de bază.la începutul anilor 2000, Congresul a adoptat o reautorizare a Legii învățământului elementar și secundar din 1968, sau ESEA. Această versiune a fost mai frecvent cunoscut ca nici un copil lăsat în urmă., În timp ce revizuirea legii a fost în mare măsură văzută ca un eșec, cu accent pe mize mari de testare și de eșecul de a ridica scorurile, NCLB făcut oferi ceva pentru profesioniștii din domeniul educațional, care n-ar fi avut înainte: date. Munți de date.pentru prima dată în mai multe generații, cercetătorii din domeniul educației au avut un tezaur de informații pentru a încerca să culeagă informații despre psihologia educațională.o serie de inițiative de reformă au apărut din analiza acestei mulțimi de date, în toate domeniile de conținut disciplinar.,una dintre reformele majore din psihologia educațională matematică a început de fapt cu aproximativ douăzeci de ani înainte de formarea Inițiativei privind standardele de bază la sfârșitul anilor 1980. (h/t to Jered Wasburn-Moses for the correction on the initial research publication.) Această reformă a apărut din înțelegerea faptului că elevii au putut să învețe matematica prin memorarea rote a unor algoritmi, dar nu au putut aplica aceste cunoștințe matematicii avansate., Le lipsea ceea ce cercetătorii au înțeles a fi „sensul numerelor” sau înțelegerea intuitivă că numerele sunt alcătuite din alte numere și că numerele se referă între ele.cu alte cuvinte, elevii ar putea efectua matematica de bază destul de ușor, dar algebra, trigonometria sau calculul au devenit puncte de eșec, deoarece elevii pur și simplu nu au înțeles cum să manipuleze ecuațiile pentru a le simplifica sau rezolva. Elevii ar obține frustrat și să renunțe pentru că pur și simplu nu a fost orice metode simple sau formule mai.,acești cercetători au început să studieze matematicieni profesioniști și să analizeze procesele lor pentru rezolvarea problemelor matematice extrem de complexe. Acești oameni au avut o înțelegere intuitivă a numerelor și a relațiilor dintre numere. Dar, acești matematicieni nu au urmat formulele și algoritmii învățați elevilor elementari. Ei nu au „efectuat cele două” sau înmulțit încrucișat după flipping numitorul sau oricare dintre celelalte sfaturi mici și trucuri care matematica tradițională americană a învățat, sau dacă au făcut-o, au înțeles de ce a lucrat.,acești cercetători au început să încerce să dezvolte alte metode de predare care au învățat acest tip de „sens al numărului.”Și aceste metode au fost în mare măsură de succes în studiile mici.cu toate acestea, a existat o rezistență extremă la adoptarea oricăror forme noi de strategii instructive, în parte din cauza inerției instituționale și, în parte, din cauza fricii de exact tipul de reacție care s-a întâmplat.o parte importantă a acestei frici de reacție a fost o încercare anterioară de reformă educațională., La mijlocul anilor 1960, a existat o schimbare revoluționară în educația matematică numită „New Math”, care a fost în cele din urmă un dezastru total. Astăzi, copiii care au trăit prin moftul de scurtă durată sunt generația responsabilă de climatul politic, iar copiii sau nepoții lor sunt cei care se confruntă cu următoarea reformă majoră. Imediat, acești oameni au avut flashback – uri la dezastrul” new Math ” și s-au panicat, echivalând cele două fără să se uite vreodată în mecanica noilor metode.,și astfel părea că reforma în predarea matematicii la nivel elementar avea să moară bine în anii 1990, până când standardele comune de bază pentru matematică au fost lansate în 2008 și au reînviat interesul pentru această cercetare.nu există nimic în standardele care necesită în mod specific orice strategie de instruire pentru a fi predate. Există o mare libertate academică pentru profesori de a preda în orice mod Doresc. CCSS nu necesită acest tip de nouă metodologie „sens numărul”.,ceea ce necesită este ca elevii să învețe mai multe moduri de a încerca să rezolve o problemă, de a promova gândirea critică strategică și rezolvarea creativă a problemelor.
un lucru pe care liderii de afaceri, profesioniștii din învățământul superior și profesorii K-12 care au fost în panoul de inițiativă care a asamblat standardele menționate este că elevii au eșuat în mare măsură în orice formă de rezolvare a problemelor strategice. Ei ar aplica metoda pe care au învățat-o prin rotație și, dacă nu ar funcționa, ar deveni frustrați și ar renunța., Cumva, am învățat o întreagă generație să nu ia niciodată inițiativa sau să găsească metode alternative pentru a ajunge la același răspuns corect. Nu colorați niciodată în afara liniilor. Dacă la început nu reușiți, opriți-vă unde vă aflați și așteptați instrucțiuni suplimentare.
Inițiativa privind standardele de bază a încercat să-și dea seama cum să încorporeze perseverența și raționamentul critic și strategic în standarde. Dacă într-un fel nu funcționează, poate o altă metodă va. Și diferite probleme necesită abordări diferite., Un student care este pregătit pentru lume va fi capabil să identifice problema și să gândească strategic prin diferitele instrumente pentru rezolvarea problemelor și apoi să aleagă cel mai bun. Dacă această metodă nu reușește, acel student ar trebui să aibă instrumente de rezervă pentru rezolvarea problemelor.de aceea, standardele cer elevilor să învețe mai multe metode de rezolvare a unei probleme și să-și verifice activitatea folosind diferite metode. Asta e tot ce necesită.
profesorii care cunoșteau doar o metodă au trebuit să înceapă să privească în jur, și atunci au re-descoperit aceste metodologii de „sens al numerelor”., Pe măsură ce au studiat noile metode, au descoperit, de asemenea, că aceste metode au avut mai mult succes în învățarea studenților cum să înțeleagă relația dintre numere.
părinții, care înțeleg doar memorarea și algoritmul tradițional, au descoperit rapid că habar nu aveau cum să-și ajute copilul, care învăța o metodă cu totul diferită. Acești oameni au avut din nou flashback-uri la „New Math” și eșecurile sale.,
rapid, „povești de groază de bază comune” a apărut pe social media cu părinții furioși ai căror elevi au primit un răspuns marcat greșit, în ciuda unui răspuns final corect, pentru că nu au urmat metodologia cerută de misiune. Părinții se plâng adesea că metodologiile predate sunt complicate și complicate, necesitând mai mulți pași decât abordările algoritmice tradiționale pe care le-au învățat, cum ar fi adunarea și scăderea verticală. Un părinte celebru a scris un cec folosind o metodă „comună de bază” a unui zece cadre.și astfel, primim plângeri precum cea a Incredibles.,deoarece schimbările s-au întâmplat în același timp și într-o oarecare măsură au fost legate, ideea de „matematică de bază comună” a devenit legendă urbană, în ciuda temerilor promulgate de cei care nu știu nimic despre standarde și strategii instructive sau diferența dintre cele două.
de fapt, Common Core State Standards initiative a oferit mai multă structură modului în care matematica este predată și nu a schimbat, în sine, abordarea predării matematicii., Aceasta a încurajat pur și simplu adoptarea pe scară mai largă a unor noi metodologii care își au rădăcinile în cele mai bune practici bine documentate și bazate pe dovezi.această întrebare a apărut inițial pe Quora – locul pentru a câștiga și a împărtăși cunoștințe, împuternicind oamenii să învețe de la ceilalți și să înțeleagă mai bine lumea. Puteți urmări Quora pe Twitter, Facebook și Google+. Mai multe întrebări:
- educație: ca profesor, cum predați responsabilitatea și cum o promovați în clasa dvs.?
- tehnologia educațională: cum folosesc profesorii progresiști tehnologia?,
- profesori: în ce fel profesorii ucid bucuria de a citi pentru elevii lor?