Dacă ați avut recent (dis)plăcerea de a ajunge la unul dintre noi pentru asistență cu un student disciplina contează, știi, probabil, că vom prompt întreba: „Este elev identificat ca un elev cu dizabilități? Are un IEP sau 504?,”
și dacă spui nu, ne îndreptăm atenția asupra ideii copil secret găsi și manifestare întrebare: „ar trebui ca elevul să fie trimis pentru evaluare ca student cu handicap? Aveți cunoștințe că studentul poate avea un handicap calificat?”
așteaptă, sună ca o problemă de găsire a copilului, nu o problemă de Disciplină a studenților … de fapt, este ambele.,
cei Mai mulți educatori sunt familiarizați cu „manifestare determinarea” cerință, pentru termen lung student disciplină atunci când elevii primesc servicii de educație specială: înainte de o școală poate elimina un student de la lui sau a ei actual de învățământ de plasament pentru mai mult de 10 zile, școala de circumscripție trebuie să efectueze o manifestare determinarea revizuire (MDR). În plus față de MDR, există mai multe garanții procedurale, cum ar fi notificarea prealabilă scrisă și dreptul de a face apel.,
Daca echipă multi-disciplinară efectuarea MDR constată că studentul e abatere a fost cauzată de sau au avut o importantă relație a elevului handicap, studentul trebuie să rămână în învățământ de plasament. Același lucru este valabil dacă echipa stabilește că abaterile au fost rezultatul direct al eșecului districtului de a implementa IEP. Traducere: dacă la oricare dintre aceste întrebări se răspunde afirmativ, schimbarea disciplinară a plasamentului studentului nu poate depăși limita de 10 zile conform ideii.,
cu noi până acum? Dacă da, bine. Dacă nu, vă rugăm să apăsați „forward” și trimiteți acest lucru personalului dvs. de educație specială…
ceea ce mai puțini oameni își dau seama este că, în conformitate cu regula 51 și reglementările IDEA, ” copil care nu a fost determinat să fie eligibil pentru educație specială . . . și cine s-a angajat într-un comportament care încalcă un cod de conduită a studenților, poate afirma oricare dintre protecțiile prevăzute în această parte dacă agenția publică avea cunoștințe . . ., că copilul a fost un copil cu handicap înainte de comportamentul care a precipitat acțiunea disciplinară.”34 C. F. R. § 300.534(a); 92 CNA 51.016.06 A.,t copilul are nevoie de educație specială și servicii conexe;
părintele copilului a solicitat o evaluare inițială a copilului sub IDEEA (cu excepția cazului în care părintele a refuzat să consimtă la evaluarea sau servicii ulterioare, sau copilul a fost evaluate și declarate neeligibile); sau
profesorul copilului, sau alte categorii de personal din instituție, și-a exprimat preocupările specifice despre un model de comportament demonstrat de copil direct la directorul instituției de învățământ special sau altor personalului de supraveghere.,
34 C. F. R. § 300.534; 92 CNA 51.016.06.
Iată unde multe minți sunt suflate: dacă un district școlar sau o cooperativă aprobată știe că copilul a fost un copil cu dizabilități înainte de disciplina care precipită comportamentul, copilului trebuie să i se ofere protecția ideii (cum ar fi un MDR înainte de o schimbare de plasare), chiar dacă el sau ea nu are un plan IEP sau 504.
să spunem că un părinte trimite un e-mail unui profesor și spune: „Sunt îngrijorat de fiul meu., Începe să mintă despre comportamentul său rău și devine foarte frustrat când îl întreb despre asta, aruncând adesea lucruri. Ai văzut asta în clasă?”Profesorul răspunde apoi:” da. Am discutat despre comportamentul său înainte, dar am văzut mai mult în clasă și reacțiile sale se înrăutățesc. A trebuit să-l trimit la birou în fiecare zi săptămâna asta. L-ai dus la pediatru?”
Bam! Școala are acum „cunoștințe”, deoarece un părinte și-a exprimat o preocupare comportamentală față de profesor., Data viitoare când studentul acționează și lovește un coleg de clasă, districtul școlar ar trebui să ia în considerare cel puțin dacă această cunoaștere anterioară îi dă dreptul elevului la protecția ideii. Ar putea elevul să aibă o ” tulburare emoțională?”Poate o verificare OHI pentru ASD, PTSD sau ciudat? Asta e ceea ce acest regulament obligă personalul dumneavoastră să se lupte cu.
Deci, cum funcționează asta? Furnizarea garanțiilor disciplinare unui student care nu a fost încă identificat ca student cu handicap prezintă o serie de provocări practice și conceptuale., Cum faceți un MDR dacă nu știți care este de fapt starea de dezactivare a copilului? Acest lucru este exacerbat de faptul că în aceste situații există probabil o lipsă de date și informații evaluative disponibile în mod normal pentru o echipă MDR.
Departamentul Educației, Biroul de Programe Speciale de Educație (OSEP), care interpretează și aplică IDEEA de Departamentul de Educație, recent furnizate îndrumări suplimentare în Scrisoarea lui Nathan, 73 IDELR 240 (2019).,
de La bun început, Scrisoarea lui Nathan abordate fie un local de educație agenție (de exemplu, școala de circumscripție) poate amâna o manifestare determinarea întâlnire până după finalizarea evaluării inițiale sau inițiale echipa PEI întâlnire pentru copil. Dacă școala se află într-una din aceste situații de” cunoștințe anterioare”, pot cel puțin să amâne MDR până la finalizarea evaluării? „Nu”, spune OSEP, ” nu.,”În scrisoarea către Nathan, agenția notează că ideea mandatează un MDR să fie realizat în termen de 10 zile de școală de la orice decizie de a schimba plasarea copilului, fără excepție. Dacă o școală are cunoștințe anterioare, nu primește timp suplimentar pentru a evalua elevul sau pentru a crea un IEP înainte de MDR.
deci, dacă nu există un „instrument de evaluare” disponibil pentru o categorie precum tulburările emoționale, ce consideră echipa la MDR?, OSEP recomandă ca echipa MDR să revizuiască „toate informațiile relevante” din dosarul copilului, inclusiv orice observații ale profesorului și orice informații relevante furnizate de părinți. Informațiile care au determinat Districtul să suspecteze că ar putea fi necesară evaluarea elevului vor fi deosebit de relevante.
Potrivit OSEP, „pe Baza revizuirii și luarea în considerare a informațiilor disponibile, grupul va determina dacă comportamentul în cauză a fost cauzat de, sau au avut un impact direct și substanțial relația cu copilul este suspectat de invaliditate.,”Scrisoarea către Nathan recunoaște că atunci când nu există niciun IEP dezvoltat pentru copil la momentul MDR”, LEA nu ar putea determina dacă comportamentul copilului a fost rezultatul direct al eșecului LEA de a implementa IEP-ul copilului.”Deci, deși întrebările MDR sunt ușor diferite, deoarece nu poate exista „eșecul implementării IEP”, echipa este încă obligată să conducă MDR.,
OSEP constată că un district școlar poate, dar nu este necesară pentru a accelera o evaluare a unui elev, atunci când districtul școlar este considerat ca având cunoștințele pe care elevul a fost un elev cu dizabilități. OSEP nerostite sfaturi pare destul de clar: dacă sunteți îngrijorat de lipsa de date sau informații de testare indică dacă copilul are un handicap atunci când efectuează MDR, poate că ar trebui să ia în considerare o cerere de evaluare, sau nu disciplina elevului.
instruirea personalului pentru a răspunde la întrebarea manifestării „secrete”., Ideea cere ca școlile să ia în considerare dacă un student de învățământ general are dreptul la protecția disciplinară a ideii înainte de a impune mutări disciplinare. Studentul are dreptul la aceste protecții atunci când școala a avut cunoștință că copilul a fost un copil cu un handicap – și reglementările definesc vag „cunoștințe” să tendință mai aproape de ceea ce majoritatea ar considera ca suspiciune. Mai mult în ceea ce privește avocații școlii este faptul că un schimb de e-mail între un profesor și un părinte, singur, ar putea fi suficient pentru a conferi acea „cunoaștere.,”
când școala are” cunoștințe”, trebuie să-și asume sarcina dificilă de a lua în considerare ce Protecții poate avea elevul în conformitate cu ideea. Acest lucru poate necesita efectuarea unui MDR fără o determinare dacă studentul este eligibil pentru servicii de idee, în primul rând. Deși îndrumarea din scrisoarea adresată lui Nathan este utilă, ea subliniază mai mult decât orice dificultățile practice și juridice ale acestor reglementări.,
încurajăm școlile să ofere instruire întregului personal cu privire la această problemă, inclusiv administratorilor care sunt responsabili pentru disciplina elevilor. Dacă aveți o listă de verificare a disciplinei, trebuie adăugată întrebarea anterioară „cunoaștere”.
dacă aveți întrebări despre acest lucru sau orice altă problemă, vă recomandăm să contactați avocatul dvs. sau să sunați la Karen, Steve, Bobby sau Coady.
Salvați data!, Dacă sunteți abonat la Serviciul de politici KSB, actualizările anuale din 2019 sunt în curs de desfășurare, iar linkurile către politicile actualizate vor ajunge în căsuțele dvs. de e-mail în iunie 3, 2019. Vom organiza webinarul nostru pentru a revizui actualizările politicii în iunie 4 la ora 9:00 A.M. CST. Dacă nu puteți participa personal, vom înregistra webinarul și îl vom posta pe site-ul nostru.