Pokud jste strávili nějakou dobu v vzdělávací roli, budete téměř jistě mít z první ruky zkušenosti s nějakou základní pravdu o učení: Každý student je jiný. Je snadno pozorovatelné, že různí studenti mají různé styly učení, že někteří studenti snadno uchovávají informace, když jsou jim předkládány prostřednictvím formátu nebo metody, která může zmást jednoho ze svých spolužáků.,
aby pedagogové pomohli efektivně rozvíjet strategie pro dosažení každého studenta ve své třídě, vzdělávací učenci vymysleli různé typologie různých stylů učení. Níže, přečtěte si o VARK, často citované schéma pro hodnocení studentů učení preferencí, a čtyři různé styly učení, které ji tvoří, a objevit některé strategie pro zapojení s každý typ studenta.
VARK Learning Styles
zkratka „VARK“ se používá k popisu čtyř modalit studentského učení, které byly popsány ve studii z roku 1992 Neil D.Fleming a Coleen e. Mills.,1 tyto různé styly učení-vizuální, sluchové, čtení/psaní a kinestetické—byly identifikovány po tisících hodinách pozorování ve třídě. Autoři také vytvořili doprovodný dotazník pro pedagogy, který by studentům pomohl identifikovat a porozumět jejich vlastním preferencím učení.
Vizuální Studenty
Studenti, kteří nejlépe internalizovat a syntetizovat informace, když je jim prezentována v grafické znázornění smysluplné symboly jsou popisovány jako vizuální studenty., Mohou reagovat na šipky, grafy, diagramy a další vizualizace hierarchie informací, ale ne nutně na fotografie nebo videa.2
Protože vizuální studenti mají tendenci být celostní studenty, kteří zpracovávají informace, nejlépe, když je jim prezentována jako robustní celek, nikoli po částech, mají tendenci vidět pozitivní vzdělávací výsledky, když jsou prezentovány s shrnující grafy a diagramy, spíše než sekvenční snímky informací.,3
Sluchoví studenti
sluchové (nebo sluchové) studenti jsou nejúspěšnější, když mají příležitost slyšet informace, které jim byly předloženy vokálně. Protože studenti se tento styl učení může někdy rozhodnout, aby si poznámky během vyučování v zájmu zachování své neporušené sluchové pozornosti, pedagogové mohou chybně k závěru, že jsou zatíženy méně, než jejich spolužáci. Nicméně, tito studenti mohou jednoduše rozhodli, že poznámka-přičemž je rozptýlení, a že jejich neporušené pozornost je cennější způsob, jak pro ně se učit.,4
Sluchové učení je dva-cesta street: Studenti, kteří spadají do této modality často najít úspěch v činnosti skupiny, kde jsou požádáni, aby diskutovali studijní materiály hlasitě s jejich spolužáci, a oni mohou mít prospěch z čtení jejich písemné práce nahlas pro sebe, aby jim pomohla promyslet.2
Čtení/zápis Studenty
Studenti, kteří pracují nejlepší čtení/psaní modality prokázat silnou učení preference pro psané slovo., To zahrnuje jak písemné informace prezentované ve třídě ve formě letáků a prezentací PowerPoint, tak možnost syntetizovat obsah kurzu při dokončení písemných úkolů.5 Tato modalita se také hodí k provádění výzkumu online, protože mnoho zdrojů bohatých na informace na internetu je relativně textové.2
Čtení/psaní orientované na studenty by měly být podporovány, aby si poznámky během přednášek, aby jim pomohla jak zpracovávat informace a mají snadnější čas připomenout později.,
Kinestetické Studujících
Kinestetický studenti jsou hands-on, participativní studenty, kteří potřebují, aby se fyzicky aktivní roli v procesu učení za účelem dosažení jejich nejlepší vzdělávací výsledky. Někdy jsou označovány jako „hmatové studenty“, “ ale to může být trochu chybné označení; spíše než jednoduše využívat dotek, kinestetické studenti mají tendenci zapojit všechny své smysly stejně v procesu učení.6
vzhledem k jejich aktivní povaze mají kinestetičtí studenti často nejtěžší čas uspět v konvenčních učebních nastaveních., Někteří pedagogové našli úspěch povzbudivé kinestetický studenti využívají kartičky pro předměty, jako je matematika a angličtina aby rote zapamatování do interaktivní zážitek. Tito studenti také často prosperují ve vědeckých předmětech s laboratorními komponenty, protože školení založené na dovednostech, které se vyskytuje v těchto nastaveních, je zapojuje produktivním způsobem.6
může mít jeden Student několik různých stylů učení?
málo věcí v životě spadá do snadno vymezeného schématu a preference učení nejsou výjimkou., Ve skutečnosti, studie odhadují, že někde mezi 50 a 70 procent populace má spřízněnost s několika různými styly učení.7 tito lidé se nazývají „multimodální studenti“a mají tendenci uspět v nastavení učebny, které je střídavě nebo ve vzájemné shodě zapojují do více stylů učení.
jen proto, že studenti mohou uspět s různými styly učení, nemusí nutně znamenat, že by se měli ve většině případů zabývat více než jedním., Zatímco dnešní média-bohaté prostředí učinil multimodální učení snadnější než kdy předtím, nedávné studie doporučujeme určitou opatrnost a péči při zavádění multimediální učební design do třídy. Obecně řečeno, multimediální třeba zacházet uvážlivě jako prostředek ke konkrétní vzdělávací cíle, nikoli jako cíl sám o sobě, a multimodální, interaktivní výuka by měla být vyhrazena pro složitější témata, než pro základní zapamatování a dovednosti budování.,8
Naučit, aby se Zapojily Různé Styly Učení v KU
University of Kansas School of Školství a humanitních Věd nabízí on-line magisterské tituly, postgraduální osvědčení a udělení licence schválení programů pro přípravu dobře-zaoblené pedagogů pro úspěšnou kariéru., Naučit, aby se zapojily různé styly učení ve třídě z našeho Oddělení Kurikula a Výuky, přizpůsobit své instrukce pro studenty se zdravotním postižením z našeho Oddělení Speciálního Vzdělávání, nebo dohlížet na úspěšné instruktážní týmy z administrativní role z našeho Oddělení Vzdělávací Vedení a Politická Studia.