děti si užívají bezstarostného dětství.
navštivte Waldorfskou školu a sledujte studenty ve hře. Uvidíte děti, které potěší, že jim bude dovoleno žít v tuto chvíli, kteří mohou svobodně prozkoumat přírodu a jít tam, kam je vezme jejich široký pocit zázraku a představivosti. V našem šíleném světě, kde tlačí děti, aby „hurry up nebo pozadu“ se stala normou, Waldorf Education zastává názor, že dětství je něco, co se nabízí., Tím, že svobodně rozvíjet podle své přirozené rytmy, Waldorf-vzdělané děti vychutnat plné a bohaté dětství, získává zkušenosti, které potřebují, aby se stal zdravý, self-aktualizována jednotlivci.
učení je praktické a vhodné pro věk.
nenajdete malé děti pohybuje kolem počítače ve Waldorfské školní třídě nebo chybí procházka v lese, nebo výlet na farmu, aby si sednout a nacpat na standardizovaný test. Ve Waldorfském vzdělávání je učení zážitkovou činností., Není to záležitost bez určitých zkušeností, je to otázka zavedení dětí do každé zkušenosti ve správný čas v jejich vývoji. Když je čas učit zásluhy, použití a způsoby technologie, učitelé Waldorfské školy tak činí. A znalosti, self-uvědomění, a problém-řešit dovednosti dětí rozvíjet v letech hands-na dotaz je daleko větší hodnotu pro ně jako studenty a jako lidské bytosti než cokoliv jiného by mohli mít sebrán sedí u obrazovky.
hloubková studie obohacuje zkušenosti s učením.,
výhody blokového učení jsou již dlouho uznávány ve Waldorfském vzdělávání. V jejich každodenní ranní (nebo „hlavní“) lekce, Waldorf žáků od první do dvanácté třídy strávit až dvě hodiny soustředit se na jeden předmět, který se otáčí každé 3-4 týdny mezi akademickými disciplínami. Studenti mají možnost studovat každý předmět důkladně a z řady výhodných bodů, což přispívá k jejich potěšení—a jejich porozumění—předmětu.
studenti se učí, jak se aktivně podílet na vlastním vzdělávání.,
Z objevování abecedy v první třídě k objevování anatomie, algebra, a historii USA v osmé třídě, a celou cestu nahoru přes jejich vysoké školy studium, Waldorf studenti se účastní procesu učení tím, že vytvoří své vlastní učebnice—krásně tažené časopisy obsahující příběhy, eseje, básně, mapy, ilustrace, laboratoř, popisy, a matematické rovnice., Spíše než se spoléhat na pre-stravitelné materiálu, které jim byly předloženy v běžných učebnic, vytvoření jejich „hlavní lekce“ knihy umožňuje dětem, aby absorbovat lekce, jejich učitelé a přivést je, aby se učení své vlastní.
Waldorfské školy produkují dobře zaoblené jedince.
Waldorf pedagogy, snažit se přinést to, co v ní žije každý student, ale pozor, aby přes-zdůraznit jednu vlastnost nebo dovednost za druhou., Všichni studenti studují matematiku a vědu a učí se cizím jazykům; všichni hrají na nástroj a zpívají v sboru; všichni se učí ruční práci a berou pohybové třídy a hrají ve třídě. Cílem Waldorfského vzdělávání je vystavit děti široké škále zkušeností a rozvíjet v nich mnoho zájmů a schopností. To zase vede k vyváženým mladým lidem s vysokou mírou důvěry v jejich schopnost aplikovat dovednosti vyvinuté v jedné oblasti do druhé a znalosti, že mohou zvládnout cokoli.,
Waldorf-vzdělaní jedinci mají celoživotní vášeň pro učení.
na Waldorfské škole se vzdělání neměří konkurencí a výsledky testů, ale je považováno za celoživotní cestu. A vzdělávací přístup, který vhodně reaguje na přirozený zájem dítěte o svět, nemůže pomoci, ale má za následek vnitřní touhu dozvědět se více.
Waldorfské školy jsou někdy mylně považovány za „umělecké školy“ kvůli hloubce jemných, praktických a uměleckých osnov, které najdete zde, tkané interdisciplinárním způsobem mezi všemi předměty., Zajímavě, nicméně, je to vlastně vědy, které se staly volbou kariéry pro mnoho absolventů Waldorfské školy-zájem vyvinutý v průběhu let průzkumu, vynález, a objev.