Pokud se vaše “ polévka „mění na“ thoop „a vaše“ zipy „jsou“ thipers“, můžete mít čelní lisp.
můj článek o upevnění bočních lispů získal hodně provozu a měl jsem mnoho žádostí o podobný článek o frontálních lispech, takže tady je!
Poslouchat obsah zde nebo přejděte dolů do čtení:
Co Je Čelní Lisp?
začněme na začátku., Čelní lisp, také známý jako mezizubní lisp, nastane, když dítě říká, že /s/ a /z/ zvuky s jazykem tlačil příliš daleko dopředu. To způsobuje, že /s/ a /z/ zní spíše jako“th“. Čelní lispy jsou někdy způsobeny tahem jazyka, což je, když je jazyk trvale příliš daleko dopředu, včetně při polykání a v klidu (když jazyk vůbec nic nedělá). Ne všechny čelní lispy jsou způsobeny tahem jazyka, ale některé jsou. Tah jazyka vyžaduje další typy terapie, které nejsou popsány v tomto článku., Dnešní článek se zaměří pouze na léčbu obyčejného starého čelního Lispu.
jak léčíte čelní Lisp?
jsem tak rád, že jste se zeptal! 🙂 Frontální lisp terapie může být rozdělena do šesti kroků.
první krok: hodnocení
první věc, kterou budete muset udělat pro frontální lisp terapii, je posoudit lisp. Nepotřebujete žádné standardizované testy pro to, potřebujete jen spoustu slov pro dítě, aby říct, takže si můžete vyhodnotit, které zvuky mají lisp a které ne. Doporučuji vám vyzkoušet obě /s/ a /z/ ve všech slovních pozic., To znamená, testování, kdy zvuk je na začátku, uprostřed a konci slova, stejně jako v shluky souhlásek (směsi) na začátku a na konci slova. Jednoduše nechte dítě říkat slova se zvuky ve všech těchto různých pozicích. Pokud dítě může číst, nechte ho číst seznamy slov. Pokud dítě nemůže číst, můžete ho nechat označit obrázky, které představují slova., Níže jsou mé slovo seznamy pro /s/ a /z/ ve všech pozicích, nebo si můžete stáhnout moje artikulace karty, které obsahují obrázky /s/ a /z/ slova v iniciální, mediální a finální pozici, stejně jako /s/ směsi v počáteční pozici slova.,st
Původní /z/
- Zebra
- Zoo
- Zip
- Zap
- Žádné
- Zig zag
- v Oblasti
Středový /z/
- Puzzle
- Nůžky
- Buldozer
- Ještěrka
- Průvodce
- Rozinka
- Pinzeta
- Poušť
- Současnost
- Noviny
v Konečném znění /z/
- Bludiště
- Kýchnutí
- Oči
- Nos
- Přijít
- Fizz
- Čelisti
- Fuzz
- Krávy
- Chlapci
Krok Dvě: Najít Přirozený Jazyk Umístění
Ok, podívejte se na své výsledky., Bylo dítě schopno říci/ s /nebo/ z / zvuk správně v některém z těchto slov? Pokud ano, to je místo, kde budete začít! Nechte dítě říci toto slovo (nebo slova, pokud dítě mělo více slov, které by mohl říct), a požádejte ho, aby cítil, kde je jeho jazyk pro /s/ zvuk, když to říká. Mluvte o tom, jak je jazyk za zuby. Požádejte dítě, aby vám řekl, zda je jeho špička jazyka nahoru nebo dolů. Ať tak či onak je přijatelný a některé děti to dělají s špičkou jazyka nahoru za horní přední zuby a některé to dělají špičkou jazyka dolů za spodními předními zuby., Ujistěte se, že dítě říká/ s / zvuk ve slově velmi ostrým a jasným způsobem bez Lispu. Pokud na to začne lispovat, zkuste jiné slovo. Cvičte tento správný/ s / zvuk (v těchto slovech, pokud je to nutné), dokud dítě přesně neví, co dělá jeho jazyk. Pokud dítě nemá žádné správné productions po testování všech těchto slov, můžete buď snaží udržet nová slova, aby se pokusili najít dobrý, nebo vyzkoušet některé techniky elicitace získat /s/, aniž by slovo, které už umí produkovat správně.,
Elicitaci Techniky pro /s/ a /z/:
Pokud dítě je těžké získat dobré /s/ umístění, zkuste některé z těchto tipů:
Vybuchující /t/ Sound: Začněte tím, že dítě říká, že /t/ zvuk. Ať to řekne znovu a znovu („t … T … t..t … t“). Pak mu řekněte, že chcete, aby to řekl 5krát, ale explodujte Poslední. Vezměte to poslední / t / a vynutit to tak těžké a dlouho, jak můžete. Mělo by to znít takto „t … T … T … t … T … tsssss“. Měli byste získat pěkný / s / zvuk po / t/., Neříkejte dítěti, že je to / s / zvuk hned. Procvičte si to několikrát, dokud nevíte,že to dokáže, a pak řekněte: „Hej, to dělá zvuk na konci“. Pokud můžete získat vybuchující zvuk „t“, můžete jej procvičit slovy, která končí v“ ts „jako“ sázky „a“kočky“. Nebo si můžete procvičit držení / s / části a poté pozastavit uprostřed / s / tak, aby dítě znovu začalo / s / zvuk, jako „tsss…ssss“. Coarticulation: Coarticulation je, když dáte jiný zvuk vedle cílového zvuku, takže to vyjde jasněji., Ve výše uvedeném příkladu jsme použili /t/ k usnadnění /s/ zvuku, protože /T/ zvuk je produkován na stejném místě v ústech jako /s/ zvuk. Můžete použít hrubování tím, že řekne slovo, které končí v / t / těsně před slovem, které začíná /s/. Například byste mohli říci „kočičí polévka“, abyste se pokusili získat dobré umístění pro /s/. Můžete také použít /n/ zvuk, jako „tan silo“, protože /N/ zvuk je také produkován na stejném místě jako /s/., Nebo, možná zjistíte, že ostatní zvuky fungují dobře pomoci dítěti říct, /s/ nebo /z/ zvuk, jako jsou zvuky, které vyžadují jazyk v zadní části úst jako /r/ (medvěd polévka) nebo /k/ (černá ponožka). Vyzkoušejte spoustu různých zvuků, abyste zjistili,zda nějaká pomoc. Zapnutí hlasu pro / z/: Pokud jste schopni získat / s / zvuk, ale snaží se dostat / z/ , nechte dětskou praxi zapnout hlas bzučením. Nechte dítě položit ruku na krk, aby cítil vibrace, když zapne hlas a bzučí. Pak, ať řekne / s / zvuk a pak zapne hlas nebo bzučí., Pokud má s tím potíže,nechte ho bzučet jednoduchou melodii a zároveň řekněte zvuk.
třetí Krok: jednotlivá Slova
Jakmile jste schopni se dostat dítě, aby říct dobrý /s/ nebo /z/ zvuk (buď jednotlivá slova, nebo sám o sobě), budete chtít začít pracovat na rčení, že zvuk v jednotlivá slova. Pokud jste byli schopni se dostat dítě, aby říct buď, /s/ nebo /z/ v jednom nebo více slov z hodnocení, začít s těmi, slova a další slova, jako je., Například, pokud dítě bylo schopno říci „autobus“, zkuste jiná slova, která mají samohlásku“ uh „a pak zvuk /s/, jako“ my“,“ Gus“,“ Rus “ (možná budete muset být kreativní). Pak se pomalu rozvětvujte na slova, která jsou o něco méně podobná. Pro tento příklad můžete začít zkoušet jiná slova s/ s / na konci, ale s různými samohláskami. Pokud jste nebyli schopni získat některá ze slov dříve, ale byli schopni získat dobré / s / pomocí technik elicitace, zkuste ho dát to dobré/ s / do některých slov a uvidíte, co je nejjednodušší., Pokud jste například použili exploding / t/, budete chtít začít slovy, která mají /ts/ v nich. Pokud potřebujete, projděte seznam znovu a zjistěte, zda jsou některá slova jednodušší, když má dítě dobré / s / v izolaci. Pak začněte s těmito slovy. Postupně se přesuňte na jiná slova, která jsou podobná. Jakmile si vyberete, kde začít, zaměřte se na právě ten zvuk v této pozici. Například, pokud začnete s „autobusem“, měli byste pracovat pouze na/ s / na koncích slov, dokud to dítě nedokáže dobře., Nebo, pokud zvolíte“ nejlepší “ začít, měli byste používat pouze /st/ na koncích slov, dokud to dítě nezvládne.
Krok čtyři: Procvičte zvuk / pozici ve větách
jakmile dítě může říci, že jeden zvuk v této pozici nebo kontextu, praktikujte tato slova ve větách. Můžete nechat dítě opakovat jednoduché věty, které říkáte nebo si vytvoříte vlastní věty. Jen se ujistěte, že opravdu zvládl ten zvuk v této pozici, než půjdete dál.,
pátý Krok: vraťte se Zpět a Udělat To Znovu
Nyní, že dítě zvládl, že zvuk v té pozici, ve větách, budete chtít vrátit a vybrat nový cíl do praxe na jednotlivá slova znovu. Budete chtít udělat další mini hodnocení, protože některé z dalších slov /s/ nebo /z/ se mohly opravit, když jste pracovali na tomto kontextu. Z vašeho rychlého přehodnocení, podívejte se na slova,která se blíží, ale nejsou tam úplně. Nebo si vyberte pozici, která je podobná tomu, na čem jste již pracovali., Já bych držet se stejným zvukem jste se rozhodli pracovat na první místo přepínání tam a zpět mezi /s / A / z/. Stačí si vybrat novou pozici (jako / s / na začátku slov nebo /s/ in /st/ počáteční směsi) a procvičit ji v jednotlivých slovech a pak větách. Pokračujte v opakování tohoto procesu, dokud dítě nemůže produkovat zvuk/ s /nebo/ z / ve větách v jakékoli poloze nebo kontextu. V tomto okamžiku můžete buď opakovat proces pro druhý zvuk, nebo přejít na konverzační přenos s prvním zvukem.,
krok šest: zvuk v konverzaci
jakmile je dítě schopno říci zvuk ve větách, budete chtít pracovat na zvuku v konverzaci. Pro více informací o cvičení zvuků v konverzaci, podívejte se na můj příspěvek na zvýšení sebevědomí a carry-over: klikněte sem a dozvíte se o výuce zvuků v konverzaci
Voila!
Tady máš! Všechny kroky k logopedii pro čelní lispy. Doufám, že vám tyto informace pomohly. Nezapomeňte si stáhnout artikulační karty /s / A / z / kliknutím na tlačítko níže. Díky za přečtení!,
Další Zdroje pro Řeč-Patologové Jazyka:
Hledá další terapie nápady a zdroje, které vám pomohou poskytovat NEJLEPŠÍ služby pro své klienty? Připojte se k nám v SLP Solution, našem členském programu pro profesionály řečového jazyka!,l najít:
- Krok-za-Krokem Průvodce pro výuku různých řečových/jazykových/komunikačních dovedností
- Pre-Made Listy a terapeutické Aktivity pro stovky různých témat
- Školení Videa pro jednání s obtížnými poruchami nebo problémy
- Odpovědi na Své Otázky v naší exkluzivní SLP společenství
- Nástroje a Zdroje, které vám pomohou s vaší papírování a admin úkoly
- další Vzdělávání prostřednictvím naší měsíční webináře a webinar nahrávky
připojte se k nám v plné SLP Řešení, nebo zachytit bezplatné členství, klikněte na tlačítko níže!,