Případ 4 Genie, výzkum nebo vykořisťování divokých dětí?

případ 4 Genie, Divoký výzkum nebo vykořisťování dětí?

Genie, její téměř slepá matka a její starší babička narušily sociálního pracovníka. Tři přišli do úřadu sociální péče v Temple City v Kalifornii, aby se dozvěděli o zdrojích pro nevidomé. Datum bylo Listopad 1970. Sociální pracovník si všiml, že „malé uschlé girl“ měl „zastavení chůze“ a „držení se za ruce, jako by odpočívá na neviditelné rail“, který dal jí zvláštní, nepřirozeně shrbená postava., Dívka byla tak malá, že sociální pracovnice odhadovala, že by jí mohlo být šest nebo sedm let. Tušila, že dítě může být autistické. Ale Genie bylo ve skutečnosti třináct a byl na samotce, protože jí byly dva roky. Její „žalářník“ byl její otec.
V příštích několika týdnech se objevil Džinův příběh a krátce poté se Genieho otec zabil. Otec džina zamkl, aby ji ochránil před tím, co považoval za nebezpečí vnějšího světa. Během těch 11 let, Genie byl celý den využíván nahý na nočník batole., V noci, s rukama zdrženlivými, spala ve spacáku uvnitř „klece“ z drátu a dřeva. Kdykoli Genie dělala hluk, její otec štěkal jako divoký pes nebo ji bil.
Genie jedla dětskou výživu, obiloviny a měkké vařené vejce, které jí byly krmeny. Její „hračky“ byly nádoby na tvaroh, dvě plastové pláštěnky, cívky nití bez nití a kopie televizního průvodce zbavené ilustrací. Stěny její ložnice byly holé. Neměla žádné knihy, rádio, televizi. Jediná slova, která jí byla adresována, byla naštvaná., Mohla by říct „stopit“, „nomore“, “ ne “ a několik dalších negativních slov. Ve věku 13 let pochopila pouze 20 slov.
Genieho otec také držel svou ženu a syna, který byl o několik let starší než Džin, v zajetí. Málokdy jim dovolil mluvit nebo jít ven. Někdy seděl celý den s nabitou brokovnicí v klíně.
prasklým otevřeným oknem ve svém pokoji, Genie možná slyšela letadla nad hlavou nebo slabou klavírní hudbu, která se unášela ze sousedova domu. Dva centimetry oblohy a strana sousedova domu byly vše, co viděla přes vrchol krytého skla.,
Když džin vyšel ze svého vězení ticha, byla, ironicky, vrazil do středu války o slovech. Psychologové, psychiatři, lingvisté, a jiní, v průběhu let, představuje spleť otázek o tom, jak se lidé učí mluvit, jak budovat svou slovní zásobu, a jak vytvořit smysluplné věty, jak komunikovat s ostatními. Učí se lidé jazyk ze svého prostředí nebo se rodí s vrozenou schopností mluvit? Mohou se lidé naučit jazyk kdykoli v životě nebo se musí naučit mluvit, když jsou mladí?,
Zdálo se, že je Genie prezentuje „přirozeným experimentem“ pro zodpovězení těchto otázek, protože ve svých třinácti letech neslyšela téměř žádná slova. Když se Genieův příběh rozšířil v akademické komunitě, mnoho vědců ji dychtilo studovat. „Z toho, že jste úplně zanedbaný waif ? Džin se stal cenou. Tam byla soutěž o tom, kdo ji bude vyšetřovat, a jak-o tom, kam jít s léčbou a výzkumem.“

nejprve byl Genie umístěn do dětské nemocnice. Pak se přestěhovala do domu Jeanne Butler, jednoho z rehabilitačních terapeutů nemocnice., Její zlepšení bylo zarážející a její pohodlí v Butlerově domě bylo zřejmé. Ale Butler je aplikace, aby se stal Genie je pěstounem byl zamítnut ministerstvem Veřejných Sociálních Služeb, které uvedená do nemocnice politiku, která zakazuje umísťování pacientů do domovů lidí, kteří pracovali v nemocnici. Nebylo tedy jasné, proč byl Genie poté přemístěn do domu Dr. Davida Riglera a jeho manželky Marilyn, protože Rigler také pracoval v dětské nemocnici., Butler obviněn, že Džin byl převzat z ní, protože, ve snaze poskytnout Genie s rozumnou domácí život, když odcizil vědci, kteří byli využívání Genie a obrátil ji do lidské morče přes denní testování.
Genie žil s Riglers a jejich třemi dětmi po dobu čtyř let. Přechod byl obtížný. Zpočátku se zlobila, používala celý dům jako koupelnu a měla mnoho sebezničujících záchvatů. Ale, během několika týdnů, Genie se usadil a zdálo se, že si užívá života s rodinou., Slyšela hudbu, měla „sourozence“, chodila na logopedii, studovala znakovou řeč, naučila se šít, žehlit a kreslit.
David a Marilyn Rigler z dohody profitovali finančně a profesionálně. David obdržel velký grant od National Institutes of Duševní Zdraví, provádět jazykové studium na Džina, a proto pracoval s Genie, on byl propuštěn z některých povinností v dětské Nemocnici bez ztráty příjmů. Marilyn získala finanční prostředky na její postgraduální studium kvůli její práci s Genie. Riglers také přijal pěstounské fondy., Rigler řekl, „Někdo musel splnit požadavky výzkumu, a někdo musel setkat Genie terapeutické potřebuje, a měl jsem obě role.“
jeden lékař obeznámený se situací řekl, že Riglers při zajišťování Genie téměř obětovali svůj vlastní rodinný život.
Genie se stal předmětem doktorské disertační práce psychologie. Výzkumník, Susan Curtiss, pozoroval a testoval Genie téměř denně a vzal ji nakupovat a na jiných výletech. Curtiss nakonec napsal knihu o Genie A dal všechny Royality do svěřenského fondu pro Genie., Řekla, že považuje džina za svého přítele, a o několik let později řekla, “ vzdal bych se své práce, změnil bych kariéru, abych ji znovu viděl.“.“
Po čtyřech letech nebyl Riglerův grant obnoven. Revizní výbor poznamenal, že“ bylo dosaženo velmi malého pokroku „a že“ předpokládané výzkumné cíle pravděpodobně nebudou realizovány.“Rigler uznal, že studie byla těžko hodnotit, ale dospěl k závěru, že grant byl odmítnut, protože recenzenti jednoduše nerozuměl situaci. „Studie nebyla jako většina vědeckých studií. Nebyly tam žádné kontroly., Je to studie jednoho případu, a ty jsou vzácné. Jsou neoficiální. Nemohou být dělány v cestě normální vědě ? Byl na mě tlak, abych byl ve svém přístupu mnohem vědeckější. Měření, to je to, co chtěli. Ne, že bych nechtěl provádět měření, ale nechtěl jsem to dělat způsobem, který by byl rušivý pro blaho dítěte. Nikdy jsem nebyl schopen uspokojit lidi ve výboru, že to dělám nejlepším způsobem pro vědu a pro dítě.,“

Mezitím, Butler nadále podávat stížnosti proti Rigler, námitky k jeho výzkumu, vyjadřuje obavy, že Genie ustoupil od opuštění svého domova, a poukazuje na to, že Riglers popřel Genie je matka v souladu návštěvní práva.
když grant skončil, stejně tak Genie život s Riglers. Dnes Genie žije v domě pro retardované dospělé. Jeden člověk obeznámený s příběhem řekl: „To, co jsem viděl, se stalo s džinem, byla docela drsná forma vykořisťování. Musel jsem si uvědomit, že jsem toho součástí a přísahám, že se zdržím., Ukázalo se, že džin, který byl tak strašně zneužíván, byl znovu zneužíván. Byla zneužita mimo rodinu, stejně jako byla zneužita uvnitř rodiny-jen jiným obsazením postav, z nichž je mi líto, že jsem byl jedním.“

zahrnovaly odkazy

etika ve formaci 1992 říjen; 4 (5 & 6): 1, 8-10. Judith Andre, etika výzkumu a ‚ divoké dítě.“

dodatečné zdroje

Genie: Útěk zneužívaného dítěte z ticha. Russ Rymer, HarperCollins Publishers, New York, 1993.,
Genie: psycholingvistické studium moderního “ divokého dítěte.“Susan Curtiss, Academic Press, New York, 1977.
NOVA: tajemství divokého dítěte. (Dokument o džinovi). 1994. (Program č. 2112g. k dispozici od WGBH / Boston 1-800-949-8670 za $19.95).
syntaktické struktury, Noam Chomsky, Haag: Mouton, 1965.
Úvod do lingvistické teorie a získávání jazyků, Stephen Crain a Diane Lillo-Martin, Blackwell Publishers, MA 1999.
Wild Children, John Fairfax, Phoenix Press, Newbury, 1985.,
Biologické základy jazyka, Eric Lenneberb, Wiley, New York 1967.
Video: Nell
Video: The Miracle Worker
Video: The Wild Child / L ‚Enfant Sauvage de l‘ Aveyron. 1970.
The Silent Twins, Marjorie Wallace, Prentice Hall, 1986.
lesní dítě. Hrajte o fiktivním divokém dítěti, které bylo uvedeno do divadel v Paříži v roce 1800. Victor de l ‚ Aveyron, divoké dítě nalezené ve Francii v roce 1800, bylo pojmenováno po hlavní postavě hry. Victor de l ‚ Aveyron: Dernier enfant sauvage, premier enfant fou, revidované a rozšířené vydání., Paříž: Hachette, 1993.,iments
Ochrana zdravotně postižených osob
Plasticity mladého mozku v získávání jakémkoli jazyce
Oblasti mozku vztahující se k řeči (brocova a Wernickeho)
etika Výzkumu
Strukturální rozdíly ve výzkumných studiích
Sociální témata výzkumu
Biologické a emocionální potřeby člověka
Teorie osvojování jazyka
Dvojjazyčnost

Doporučené Otázky pro Diskusi

Tam byl vnitřní konflikt mezi cíli výzkumu a Džin je třeba přijímat léčbu a péči?, Vznikla škoda z dobrých úmyslů výzkumníků?
co, kdyby něco, mohlo být provedeno jinak, aby mohla být posloužena jak věda, tak stabilita a blahobyt džina?
už jste se někdy pokusili komunikovat s někým, kdo nemohl mluvit anglicky a jehož jazyk jste nemohli mluvit? Jak jste navázal komunikaci? Mohli byste zjistit vzory slov v jiném jazyce, které byste mohli použít k tomu, aby interakce fungovala? Co bylo na tom nejvýhodnější? Nejvíce frustrující?,
vynalezli jste někdy jazyk nebo tajnou formu komunikace s přítelem? Použili jste slova nebo pohyby rukou nebo obojí? Jak jste dal různá slova a signály dohromady, aby věty? Mohl by někdo mimo vaši skupinu dekódovat váš jazyk?
studovali jste cizí jazyk? Jaký je rozdíl mezi studiem jazyka ve třídě a ve skutečnosti mluví s někým na telefonu, nebo na ulici?
zahrnuje vaše rodina mladší děti? Sledovali jste, jak se učí mluvit? Jak se naučili jazyk?,
jaké běžné“ první zvuky “ dělají děti? Jak členové rodiny pomáhají dětem naučit se mluvit? Jak členové rodiny komunikují slovně s dětmi?
když rodina zahrnuje nového člena-pěstounské dítě, adoptované dítě, příbuzného, novorozené dítě, jiné-změny pociťují všechny osoby. Jaké změny by mohly Riglerovy děti zažít s džinem v domě?
Myslíte si, že Riglers plně zvažovali, jak by péče o Genie mohla ovlivnit rodinu? Jak definovali svou roli v péči o džina?,
byly motivy Susan Curtissové odlišné od motivů Riglerů? Pokud ano, jakým způsobem?
co se stalo s džinem, když Riglerův grant došel? Jak myslíš, že to ovlivnilo džina?
jak významnou roli sehrály peníze v tom, co se stalo s džinem?
jaké možnosti kromě bydlení ve skupinovém domě mohly být pro Genie prozkoumány, když opustila Riglerův domov?
kdo by měl dát souhlas s experimenty, které se provádějí na těch, jako je Genie, kteří nemohou dát skutečně informovaný souhlas?, Komu by mělo být konkrétně zabráněno dát souhlas těmto jednotlivcům?

Témata pro Diskuse/Písemné Hodnocení

Děti vychovávané v dvojjazyčném prostředí jsou často pomalejší mluvit, než ti, kteří jsou zvýšeny v prostředích, v nichž pouze jeden jazyk je mluvený. Nicméně, když mluví, dvojjazyčné děti udržují každý jazyk odděleně a mluví každý jazyk správně. Jaké poznatky to poskytuje o získávání jazyků? Myslíte si, že dvojjazyčné děti riskují, že budou nesprávně posouzeny jako „pomalé“ mluvčí, když jsou mladé?,
Autor Russ Rymer tvrdí, že studie o osvojování jazyka u dětí, které jsou neslyšící mají „za předpokladu, lingvisté s tisíci Džinové, a co je lepší, s Džiny, kteří nebyli psychicky zneužívány, pouze jazykově zbaven.“Zhodnoťte jeho komentář.
mnoho rumunských sirotků bylo v posledních letech přivedeno do Spojených států a přijato americkými rodinami. Některé z těchto dětí byly po mnoho měsíců odděleny v postýlkách a stejně jako Genie byly zbaveny všech typů stimulace., Studie jejich mozků naznačují, že určité oblasti se prostě nevyvíjely a nikdy by se nevyvíjely. Prozkoumejte roli vizuální, sluchové a hmatové stimulace na vývoj mozku a na schopnost jednotlivců rozpoznávat podněty. Zjistěte, jak nedostatek reakce ovlivňuje schopnost jednotlivce vytvářet vztahy s ostatními.
někdy je patologické chování vyvoláno osobními traumaty. To mohl být případ Genieho otce. Krátce předtím, než začal uvězňovat své děti a svou ženu, byla jeho matka zasažena autem a zabita., Tento incident mohl vyvolat změnu osobnosti a jeho paranoiu, což vedlo k jeho urážlivému chování vůči jeho rodinným příslušníkům. Za těchto okolností, jak odpovědný by měl být za to, co udělal Genie a ostatní?
jaké druhy pomoci by měly komunity poskytovat jednotlivcům a rodinám, ve kterých jeden člen jedná způsobem, který je pro ostatní nezdravý? Kde je hranice mezi svobodou jednotlivce a ochranou „větší společnosti“, která může být v některých případech jen rodinou?,

rozšíření otázky pro další vyšetřování

jak se lidé učí mluvit jazykem?
Jeden návrh, tzv. Ekolog nebo Empirickou Hypotézu, platí, že se lidé učí jazyk prostřednictvím jejich interakce s ostatními, a to zejména z jednání svých rodičů mluvit.
dalším je, že jednotlivci se rodí s pravidly pro jazyk zakořeněný v nich. Schopnost učit se a používat jazyk tak odráží základní rys lidského designu. Jednotlivci pak stačí zvládnout konkrétní slova jazyka, do kterého se narodili., Tomu se říká Nativistická, Inatistická nebo racionalistická hypotéza.
třetí návrh, Kritické Období, Hypotéza, uvádí, že lidé se musí naučit jazyk, v kritickém období během raného vývoje, pokud jsou vůbec pochopit a zvládnout strukturu jazyka. Jak byste otestovali každou z těchto hypotéz? Který z nich má největší smysl s ohledem na džina? Jaké argumenty nebo příklady můžete dát, abyste dokázali nebo vyvrátili každou hypotézu? Kdy by byl nejlepší čas, aby se někdo naučil druhý jazyk?,
rozhodli se studovat Genie, emocionálně a mentálně křehké dítě, vědci „zkomolili“ své výzkumné projekty od začátku?
v 7. století př. n. l. byl egyptský král Psamtik zvědavý na vývoj jazyka. Jeho specifickým zájmem bylo určit, který byl světovým“ původním “ jazykem. Provedl primitivní experiment. Při narození odebral matkám dvě děti. Najal pastýře, aby se staral o děti ve své chatě a krmil je kozím mlékem. Nařídil pastýři, aby nikdy nemluvil s dětmi., Když byly děti asi dva roky, pastýř hlásil Psamtikovi, že jeden řekl “ bekos.“Zjistil, že“ bekos „je Phrygian pro“ chléb.“Z toho král dospěl k závěru, že Phrygian, indoevropský jazyk, byl prvním jazykem, ze kterého byly odvozeny všechny ostatní. Dnes by takový experiment byl považován za vysoce neetický. Jaké jsou některé specifické problémy s takovým experimentem? Jaké nedostatky můžete najít v králově interpretaci jeho výsledků?
od poloviny 1300.let bylo identifikováno více než 50 divokých dětí nebo „izolátů“., Zjistěte více o jednom z těchto dětí. Co se stalo s dítětem? Jaké byly okolnosti výchovy dítěte? Porovnávat a porovnávat detaily příběhu s džinovými zkušenostmi? Jak ovlivňuje doba, ve které dítě žilo, způsoby, jak lidé reagovali na dítě?,f-dítě, Irský ovce-dítě, Kaspar Hauser, první litevský medvěd-dítě, Peter z Hannoveru, druhé litevský medvěd-dítě, Karpfen medvěd-dívka Tomko na Zipy, Salzburg prasnice-dívka, Clemens na Overdyke prase-dítě, Dina Sanichar z Sekandra, Indické panter-dětské, Justedal sníh-slepice, Mauretanian gazela-dítě, Teheránu ape-dítě, Lucas Jižní Africké Pavián-dítě, Edith Ohio, vlk-kluk z Kronštadtu, medvěd-dívka Karpfen, Victor de l ‚ Aveyron, Medvěd-Dívka Fraumark, Wolf-dítě Sekandra, Duck-kluk z Holandska, Omezuje Dítě v Pensylvánii, a John Ssebunya z Ugandy.,
film Příběh Helen Keller představuje zajímavý popis dítěte, které v raném věku utrpělo vážnou nemoc a ztratilo zrak i sluch. Její rodiče byli velmi milující a naštěstí dost bohatí, aby jí poskytli živého učitele, Anne Sullivan. Výzkum života Helen Kellerové. Jak její přerušený vývoj jazyka ovlivnil její společenský vývoj? Jakým způsobem zasáhla Anne Sullivanová? Jakým způsobem se helenův vývojový kurz podobal Geniině? Jakými způsoby se lišily? Sullivan byl najat, když byla Helen mladší než Genie., Změnil se včasný zásah? Pokud ano, jakým způsobem?
Prozkoumejte úsilí v Kalifornii na podporu dvojjazyčného vzdělávání. Jaký je stav dvojjazyčného hnutí? Proč je pro tento stát zvláště důležité dvojjazyčné vzdělávání? Jaké další státy zvažují dvojjazyčné vzdělávací programy?

doplňková aktivita

pozvěte do své třídy studenta z jiné země. Zjistěte, jaké výzvy osoba čelí při učení angličtiny.
Pozvěte učitele jazyka do třídy. Co jde do učení nových jazyků?, Jaké jsou výzvy pro ty, kteří mluví mnoha jazyky?

Témata pro Přípravu Učitelů

Mozkové struktury týkající se řeči
Jazyk jako sociální konstrukt
Verbální a neverbální formy komunikace
Teorie o vývoji jazyka u malých dětí
Biologie vývoje jazyka v malé dítě
Role podnětů při osvojování jazyka
Kódy pro lidská výzkumu
Biologické a emocionální potřeby jednotlivců
Bilingvní vzdělávací programy