V souladu s následující tabulkou, člověk může mít průměrnou inteligenci, malý zájem o ostatní lidi, používat verbální jazyk omezený, provádět chování velmi autoestimulantes jako mávání rukama, špatně snáší bolest a přehnaným způsobem na zvuky, mají dobrou hrubou motoriku a být méně kluzké na jemné-motorické dovednosti.,
poruchami autistického spektra (PAS) je vývojová postižení způsobené rozdíly v mozku. Vědci přesně nevědí, co způsobuje tyto rozdíly u většiny lidí s ASD. Některé však mají známý rozdíl, například genetický stav. Existuje mnoho příčin ASD, ačkoli většina z nich je stále neznámá.,
často neexistují žádné známky toho, jak lidé s ASD vypadají, že je odlišují od ostatních, ale mohou komunikovat, komunikovat, chovat se a učit se způsoby, které se liší od ostatních lidí. Schopnosti učení, myšlení a řešení problémů lidí s ASD se mohou lišit; existují lidé s velmi vysokou úrovní schopností (nadaní nebo nadaní v angličtině) a lidé, kteří mají mnoho potíží. Někteří potřebují hodně pomoci v každodenním životě, zatímco jiní potřebují méně.,
v současné době, diagnóza ASD zahrnuje mnoho podmínek, které používá k být diagnostikována samostatně a zahrnují autistické poruchy, generalizované vývojové poruchy blíže nespecifikované (PDD-NOS), a Aspergerův syndrom. Dnes se všechny tyto stavy nazývají poruchy autistického spektra.
ASD začíná před dosažením věku 3 let a trvá život člověka; příznaky se však mohou časem zlepšit. Některé děti s ASD vykazují známky budoucích problémů v prvních měsících života., V ostatních případech se příznaky nemusí projevit až do 24 měsíců nebo dokonce později. Zdá se, že některé děti s ASD se vyvíjejí normálně až do věku 18 až 24 měsíců a pak přestanou získávat nové dovednosti nebo ztratí ty, které měly dříve. Studie ukázaly, že mezi jedna třetina a jedna polovina rodičů dětí s PAS pozorovat problém, než první rok svého dětského života a mezi 80% a 90% rodičů zjištěné problémy než 24 měsíců.,
je důležité si uvědomit, že někteří lidé, kteří nemají ASD, mohou mít také některé příznaky. Ale v případě lidí s ASD problémy ztěžují život.
možné „alarm známky“
lidé s ASD mohou mít následující charakteristiky:
- nereagují na své jméno v době, kdy jsou 12 měsíců.
- neukazují na objekty, které mají prokázat svůj zájem (neukazují na letící letadlo) v době, kdy jsou staré 14 měsíců.,
- Nehrajte simulační hry (hrajte“ krmte “ panenku) v době, kdy dosáhnou věku 18 měsíců.
- vyhněte se očnímu kontaktu a chcete být sami.
- s obtížemi pochopit pocity jiných lidí a mluvit o svých vlastních pocitech.
- současné zpoždění v řečových a jazykových dovednostech.
- opakujte slova nebo fráze znovu a znovu (echolalia).
- poskytněte odpovědi nesouvisející s položenými otázkami.
- rozčilujte se malými změnami.
- mají obsedantní zájmy.,
- mávání rukama, houpání nebo otáčení v kruzích.
- mají neobvyklé reakce na zvuk, vůni, chuť, vzhled, dotek nebo zvuk věcí.
sociální dovednosti
sociální problémy jsou jedním z nejčastějších příznaků všech typů ASD. Sociální problémy lidí s ASD nejsou jen sociální „potíže“, jako je plachost. Jsou to sociální potíže, které mohou vést k vážným problémům v každodenním životě.,
některé příklady sociálních problémů souvisejících s ASD jsou:
- nereagují na jméno v době, kdy jsou staré 12 měsíců.
- vyhněte se očnímu kontaktu.
- raději hrát sám.
- nesdílejte zájmy s ostatními.
- komunikovat pouze k dosažení požadovaného cíle.
- mají apatické nebo nevhodné výrazy obličeje.
- nechápou hranice osobního prostoru.
- vyhněte se fyzickému kontaktu nebo mu odporujte.
- necítíte pohodlí, které vám ostatní lidé dávají, když jsou zoufalí.,
- s obtížemi pochopit pocity jiných lidí a mluvit o svých vlastních pocitech.
děti s typickým vývojem se zajímají o svět a lidi kolem nich. Do prvního roku života, typicky vyvíjející se malé děti interagují s ostatními tím, že navazují oční kontakt, opakují slova a činy a používají jednoduchá gesta, jako je tleskání a rozloučení s rukama. Děti s typickým vývojem také projevují zájem o společenské hry, jako jsou Hide-and-seek a hand Pats., Ale malé děti s ASD mohou mít velké potíže s učením se komunikovat s ostatními lidmi.
někteří lidé s ASD nemusí mít zájem o ostatní vůbec. Jiní možná chtějí mít přátele, ale nechápou, jak vstoupit do přátelských vztahů. Mnoho dětí s ASD se těžko učí střídat a sdílet, mnohem víc než ostatní děti. To může způsobit, že ostatní děti s nimi nechtějí hrát.
lidé, kteří mají ASD, mohou mít potíže prokázat své pocity nebo mluvit o nich., Mohou mít také potíže s porozuměním pocitům druhých. Mnoho lidí s ASD je velmi citlivé na dotek a nemusí chtít být objímáno. Samostimulační chování (např. mávání rukama) je běžné u lidí s ASD. Úzkost a deprese také ovlivňují některé lidi, kteří mají ASD. Všechny tyto příznaky mohou ještě ztížit další sociální problémy.
komunikace
každá osoba s ASD má různé komunikační dovednosti., Někteří lidé mohou dobře mluvit. Jiní nemohou vůbec mluvit nebo mluvit velmi málo. Asi 40% dětí s ASD vůbec nemluví. Mezi 25% a 30% dětí s ASD říci pár slov mezi 12 a 18 měsíců věku a pak přestat dělat tak.1 jiní mohou mluvit, ale ne až do dětství.
příklady komunikačních problémů souvisejících s ASD zahrnují následující:
- zpožděné řečové a jazykové dovednosti.
- opakujte slova nebo fráze znovu a znovu (echolalia).,
- invertujte zájmena (např. řekněte “ vy „místo “ i“).
- poskytněte odpovědi nesouvisející s položenými otázkami.
- neukazujte ani neodpovídejte, když na ně něco ukazuje.
- používejte několik nebo žádná gesta(např.
- hovoří monotónním, robotickým nebo zpívaným tónem.
- Nehrajte simulační hry(např. Nehrajte“ feed “ panenku).
- nechápou vtipy, sarkasmus nebo vtipy.,
lidé s ASD, kteří mluví, mohou používat jazyk neobvyklými způsoby. Možná nebudou schopni dát slova do skutečných vět. Někteří lidé s ASD říkají pouze jedno slovo najednou. Ostatní lidé opakují stejná slova nebo fráze znovu a znovu. Některé děti opakují to, co ostatní říkají, stav zvaný echolalia. Mohou opakovat slova ihned poté, co je slyšeli nebo poté. Například, pokud se zeptáte někoho s ASD: „chcete šťávu?,“, je možné, aby osoba opakovala “ chcete džus?“místo odpovědi na otázku. Zatímco mnoho dětí, které nemají ASD, prochází fází, kdy opakují to, co slyší, obvykle se jim to stane v době, kdy jsou jim tři roky. Někteří lidé s ASD mohou mluvit dobře, ale mohou mít potíže se slyšením toho, co říkají ostatní.
lidé s ASD mohou mít potíže s používáním a porozuměním gest, řeči těla nebo tónu hlasu. Například lidé s ASD nemusí pochopit, co to znamená rozloučit se rukou., Výrazy obličeje, pohyby a gesta nemusí odpovídat tomu, co říkají. Například se mohou usmívat, když říkají něco smutného.
lidé s ASD by mohli říkat „já“, když chtějí říct“ vy “ nebo naopak. Váš tón hlasu může znít monotónně, roboticky nebo vysoko. Lidé, kteří mají ASD, mohou stát příliš blízko k lidem, se kterými mluví, nebo mluvit o tématu konverzace příliš dlouho. Mohli by hodně mluvit o něčem, co se jim líbí, spíše než mít vzájemný rozhovor s druhou osobou., Některé děti s poměrně dobrými jazykovými dovednostmi mluví jako malé dospělé, neschopné vyjádřit se jako děti jsou běžně vyjádřeny.
neobvyklé zájmy a chování
mnoho lidí s ASD má neobvyklé zájmy nebo chování.
některé příklady neobvyklých zájmů a chování souvisejících s ASD zahrnují následující:
- tvořící linie s hračkami nebo jinými předměty.
- hrajte s hračkami stejným způsobem pokaždé.
- projeví zájem o části objektů (např. kola).,
- být velmi organizovaný.
- rozčilujte se malými změnami.
- mají obsedantní zájmy.
- musí dodržovat určité rutiny.
- mávání rukama, houpání nebo otáčení v kruzích.
opakované pohyby jsou akce, které se opakují znovu a znovu. Mohou zahrnovat část těla nebo celé tělo, nebo dokonce předmět nebo hračku. Například, lidé s ASD mohou strávit spoustu času mávání rukama opakovaně nebo houpání ze strany na stranu., Mohou zapnout a vypnout světlo nebo opakovaně otáčet kola autíčka. Tyto typy činností jsou známé jako sebestimulace nebo “ stereotypní chování.“
lidé s ASD se často vyvíjejí, pokud mají rutiny. Změna obvyklé rutiny dne, jako je zastavení na cestě ze školy do domova, může být pro lidi s ASD velmi stresující. Mohou „ztratit kontrolu“ a mít“ krizi “ nebo vztek, zvláště pokud jsou na neznámém místě.,
někteří lidé s ASD mohou také vytvářet rutiny, které se zdají neobvyklé nebo zbytečné. Například při pohledu přes všechna okna, když procházejí budovou nebo chtějí vždy sledovat video od začátku do konce, včetně záloh a kreditů. Pokud jim není dovoleno sledovat tento typ rutiny, může to vést k velké frustraci a hněvu.
jiné příznaky
někteří lidé s ASD mají jiné příznaky.,>Hyperaktivita (přes-aktivita)
lidé s PAS mohou mít odpovědi neobvyklé dotek, vůně, zvuky, vzhled a chuť věci., Například mohou mít malou nebo nadměrnou reakci na bolest nebo hlasitý hluk. Mohou mít abnormální stravovací návyky. Například někteří lidé s ASD omezují stravu pouze na několik jídel. Jiní mohou jíst věci, které nejsou jedlé, jako je země nebo kameny (to se nazývá pica). Kromě toho mohou mít problémy, jako je chronická zácpa nebo průjem.
lidé s ASD mohou mít podivné spánkové návyky. Mohou mít také abnormální nálady nebo emoční reakce., Například se mohou smát nebo plakat v neobvyklých časech, nebo nemusí vykazovat emocionální reakci v časech, které lze očekávat. Kromě toho se nemusí bát nebezpečných věcí a bojí se neškodných předmětů nebo situací.
vývoj
děti s ASD se vyvíjejí různými rychlostmi v různých oblastech. Mohou vykazovat zpoždění v jazyce, sociální, a učební dovednosti, zatímco jejich chůze a pohybové dovednosti jsou zhruba stejné jako u ostatních dětí v jejich věku., Mohou být velmi dobré při Sestavování hádanek nebo řešení počítačových problémů, ale mají potíže se společenskými aktivitami, jako je mluvení nebo navazování přátel. Děti s ASD se mohou také naučit obtížné dovednosti, než se naučí jednodušší. Například dítě může číst dlouhá slova, ale nemůže říci, jaký zvuk má písmeno „b“.
děti se vyvíjejí svým vlastním tempem, takže může být obtížné přesně předpovědět, kdy se naučí určitou dovednost., Existují však věkové vývojové ukazatele, které se používají k měření sociálního a emočního pokroku dítěte během prvních několika let života. Pro více informací o ukazatelích vývoje navštivte “ Naučte se značky. Reagujte brzy.,“kampaň navržen tak, podle Centra pro Kontrolu a Prevenci Nemocí ( CDC) spolu s dalšími partnery učit rodiče, zdravotnických pracovníků a poskytovatelů péče o děti, o děti raného vývoje, včetně možné „alarm známky“, kolem poruchami autistického spektra.