čtení je jednou z hlavních složek vzdělávání v raném dětství. Od identifikace písmen k práci na řeči, osvojování jazyka u malých dětí je věnována dostat jim pochopit, jak mluvený zvuky a napsaná slova se vztahují k sobě navzájem a pěstovat porozumění čtení.
jaký je model čtení shora dolů?,
Pro současné dospělé, vzpomínky z jejich prvních letech jako studenti se snaží naučit se číst pravděpodobně hovory na mysl vzpomínky na sledování dopisy, znít ven dopisy, ze začátku se zvuk ven slova a nakonec čtení knih zvyšuje velikost, hustota a abstraktní obsah.
toto je tradiční model výuky čtení. V mnoha ohledech je to efektivní, ale jak se výzkum kognitivních procesů stále rozvíjí a učitelé hledají způsoby, jak zapojit všechny styly učení, do učebny byla představena řada dalších modelů čtení.,
top-down teorie čtení je navržen tak, aby učit děti číst pomocí teorie, že to je mozek čtenáře a ne na slova na stránce, které mají smysl, co je napsáno. To zní abstraktně a potenciálně matoucí, zejména rodičům, kteří se ptají, proč metoda, se kterou vyrostli, už nestačí.
jak je implementována teorie čtení shora dolů?
v modelu čtení shora dolů je kladen důraz na zapojení studenta s textem., Nestačí přimět studenty, aby jednoduše znali slovo, které vidí, pochopili jeho obecný význam a věděli, jak ho vyslovit, pokud čtou nahlas. Cílem teorie čtení shora dolů je přimět studenty, aby se stali aktivními čtenáři. Aktivní čtenáři mají zvýšené dovednosti porozumění a větší slovní zásoby a jsou schopni zapojit se do abstraktního a logického myšlení.
aktivní čtenáři mají smysluplné zapojení do textu. Velkým důvodem je to, že aktivní čtenáři mají tendenci sledovat texty, o které mají zájem., Spíše než jednoduše číst slova mimo stránku cvičení, která je jim prezentována, čtenáři shora dolů se učí čtením skutečných textů, které si vyberou, a začnou dekódovat pomocí učitele.
Když studenti vybrat určitý text, musí použít záchytné body mimo znějící slova, aby pochopili, co čtou. Potřebují přivést sebe a své zkušenosti k tomu, co vědí o předmětu., Teorie vnímání shora dolů předpokládá, že je to spojení mezi tím, co jedinečný mozek čtenáře vnímá při čtení, a slovy na stránce, která vytváří význam.
jaká je teorie čtení zdola nahoru?
jakkoli dobrý při vytváření aktivně zapojených čtenářů, přístup shora dolů při čtení nefunguje pouze sám o sobě. Studenti stále potřebují mít přehled o fonetice, pravopisu a abecedě, aby se zapojili do jakéhokoli textu. Zde přichází do hry teorie zdola nahoru., Zatímco se ukázalo, že přístup shora dolů v čtení má významné výhody, nemůže uspět sám.
bottom-up model čtení je to, co většina rodičů dětí jsou obeznámeni s: učení abecedy, učení, co se zvuky dopisy, aby, začíná řetězec zvuky dohromady, a zároveň získat pochopení toho, phonics a nakonec se blíží textu. Model shora dolů zahrnuje velkou část této práce do svého přístupu. Výběrem skutečného textu, se kterým se má zapojit, začne student cítit imperativ dekódovat slova.,
MODEL zdola nahoru pomáhá modelu shora dolů dělat to, co dělá tak dobře. Studenti začínají rozpoznávat slova, což zvyšuje jejich rychlost a začíná jim dávat šanci použít kontext, aby zjistili, jaká nová slova jsou. Kontext je také dodáván tématem nebo obsahem dané práce. Čtenáři nejsou pasivními příjemci informací, ale jsou aktivními přispěvateli k významu textu.