Lyhyt historia ASL vuonna kuurojen koulutus
muodollinen koulutus kuurojen opiskelijoiden yhdysvalloissa alkoi vuonna 1817 perustamisen kanssa, mitä nyt Amerikkalainen Kuurojen Koulu, Hartfordissa, Connecticutissa. Tilan ohje oli Allekirjoitettu englanti, joka oli yritys edustaa rakenne ja syntaksi englanti kädet visuaalisen modaliteetin. Se luotiin siinä toivossa, että jos kuurot oppilaat pääsisivät käsiksi englannin kielen rakenteeseen, he voisivat hankkia sen., Englanninkielisen keskustelumuodon hankkiminen toimisi pohjana myöhemmälle akateemiselle saavutukselle (esimerkiksi englannin lukeminen ja kirjoittaminen). Tämä allekirjoitetun Englannin varhainen muoto luotti allekirjoitettuun Ranskaan, koska varhainen amerikkalainen opetus lainattiin ranskalaisesta mallista. Niinpä ensimmäinen opetuskieli Amerikassa oli muutettu Allekirjoitettu ranskan joitakin keksi merkkejä edustavat osat englanti—esimerkiksi sukupuolten, artikkeleita ja prepositioita.
vuoteen 1835 mennessä kuurojen koulujen hallitseva opetuskieli oli ASL., Signeerattu Englanti ei ollut enää suosittua, koska se ei ollut itse kuurojen luonnollinen kieli. Lisäksi englanninkielistä artikulaatiota tai puhetuotantoa ei juurikaan korostettu. Nämä muutokset johtivat kuurojen opettajien ja kuurojen opettajien määrän kasvuun, ja vuoteen 1858 mennessä yli 40% kuurojen oppilaiden opettajista oli itse kuuroja.
tilanne oli pian muuttumassa. Seuraavan 100 vuotta, olisi hallitsee suullisen menetelmiä kielen opetusta, joka kuuroja oppilaita opetettiin lukemaan huulilta ja puhumaan., Suullisia menetelmiä ensimmäinen tarttui Euroopassa, vaikka Amerikkalaiset myöhemmin selville, että englanti sanoja, joiden äänet ovat enimmäkseen tehty takaosaa kohti, suu, olivat paljon vähemmän näkyviä puheeksi lukijoita kuin ne, Eurooppalaisten kielten (esim. saksa), jonka monet äänet ovat lähellä suun edessä.
Edelleen, oli kasvava uskovansa, että viittomakieli (eli ASL) häiritsevät kehittäminen suullinen kielitaito., Merkittävä suullisen lähestymistavan puolestapuhuja oli Alexander Graham Bell. Bell uskoi viittomakielen häiritsevän suullisia taitoja ja kuurojen kykyä osallistua valtavirtaan, kuuloyhteiskuntaan. Kannattajat oralism uskoi, että viittomakieli oli ideografisia ja siten vähemmän abstrakti kuin puhutun englanti, ja sellaisena, että viittomakieltä käyttävien olisi raja henkisen kehityksen kuuroja oppilaita.
Kun painotetaan suullisia menetelmiä kasvoi, se suurelta osin eliminoitu kuuroja ihmisiä opettajiksi, koska tarvittavat taidot opettaa puhetta ja huulilta lukeminen., Näin kuurojen vaikutus ja panos kuurojen opetuksessa vähenivät. Kuurojen koulut alkoivat ottaa vastaan lapsia jo 4-vuotiaina, ja vanhemmat tulivat enemmän mukaan lapsensa kasvatukseen. Merkitystä varhaiskasvatukseen ja vanhempien osallistumista suositaan suullista lähestymistapa; tilastollisesti alle 10% vanhempien kuurot lapset ovat kuuroja itseään ja suullinen lähestymistapa, useimmat vanhemmat voisivat heti olla mukana niiden lasten koulutus, pikemminkin kuin ottaa oppia uuden kielen (ts, ASL).
suullisen lähestymistavan valta-asema kesti 1960-luvulle saakka., Tuona aikana, suullista opetusta oli ensisijainen kuurojen lasten, ja monet koulukotien meni niin pitkälle kuin yrität kieltää ASL ja sen ulkopuolella luokkahuoneessa.
1960-luvulla elettiin kuurojen koulutuksen muutoksen aikakautta ja lopetettiin suullisen lähestymistavan Ylivalta. Suun lähestymistapa ei tuottanut tuloksia, että monet olivat ennakoineet, keskimääräinen käsittelyn taso on kuuro aikuinen oli noin kolmannella tai neljännellä luokalla, ja 30% kuuro opiskelijat olivat lukutaidottomia., Lisäksi kuurot alkoivat aktivoitua poliittisesti ja puolustaa oikeuksiaan ja osallistumistaan kuurojen koulutusjärjestelmään. Toinen tekijä, joka oli valtava vaikutus kuurojen koulutus oli julkaistu William Stokoe on viittomakielen Rakenne: yhteenveto Visuaalisen Viestinnän Järjestelmien Amerikkalainen Kuuro, joka antoi vakuuttavaa näyttöä siitä, että ASL oli aito kieli, ei epätäydellinen vaivaa kuuro yksilöiden matkia englanti., Lopuksi, lisää viimeaikaiset tutkimukset ehdotti, että välillä on suhde ASL osaamisen ja englanti lukutaito, joka on ristiriidassa aiemmin olettaen, että ASL häiritsisi englanti kielellä pätevyys.