By Saul McLeod, julkaistu 2018
Häiriöitä on anexplanation unohtamatta pitkän aikavälin muistia, jossa todetaan, että unohtaminen tapahtuu, koska muistot häiritsevät ja häiritä toisiaan, toisin sanoen unohtamatta tapahtuu, koska häiriöitä muista muistoja (Baddeley, 1999).,
Tämä ajatus viittaa siihen, että tiedot pitkän aikavälin muistia voi tulla sekava tai yhdessä muiden tietojen koodauksen aikana siten vääristää tai häiritseviä muistoja.
On olemassa kaksi tapaa, joilla häiriöitä voi aiheuttaa unohtamatta:
1. Proaktiivinen häirintä (pro=eteenpäin) tapahtuu, kun uutta tehtävää ei voi oppia vanhan opitun tehtävän takia. Kun se, mitä jo tiedämme, häiritsee sitä, mitä parhaillaan opimme – jossa vanhat muistot häiritsevät uusia muistoja.
2., Taannehtiva häiriö (takautuva = taaksepäin) tapahtuu, kun aiemmin opittu tehtävä unohtuu uuden tehtävän oppimisen vuoksi. Toisin sanoen myöhempi oppiminen häiritsee varhaisempaa oppimista , jossa uudet muistot häiritsevät vanhoja muistoja.
Ennakoivan ja takautuvan Häiriöiden on ajateltu olevan todennäköisempää, jossa muistot ovat samankaltaisia, esimerkiksi: sekava vanha ja uusi puhelin numerot. Chandler (1989) totesi, että vastaavanlaisia aineita samanaikaisesti opiskelevat opiskelijat kokevat usein häiriöitä.,
Edellisen oppiminen voi joskus häiritä uuden oppimista (esim. vaikeuksia meillä on valuutta matkustettaessa ulkomailla). Myös uusi oppiminen voi joskus aiheuttaa sekaannusta aiempaan oppimiseen. (Alkava Ranska voi vaikuttaa muistiimme aiemmin opitusta Espanjan sanastosta).
– Näppäintä tutkimus: Postinkantaja (1960)
Tavoite: tutkia, miten taannehtivaa puuttumista asiaan vaikuttaa oppimiseen. Toisin sanoen tutkia, onko tietoja olet äskettäin saanut häiritsee kyky muistaa jotain, mitä olet oppinut aiemmin.,
Method: a lab experiment was used. Osallistujat jaettiin kahteen ryhmään. Molempien ryhmien piti muistaa lista parillisista sanoista – esimerkiksi kissapuu, hyytelösammal, kirjatraktori. Kokeellinen ryhmä joutui myös opettelemaan toisen sanalistan, jossa toinen paritettu sana Jos eri-esimerkiksi kissalasi, hyytelöaika, kirja – revolveri. Verrokkiryhmälle ei annettu toista listaa. Kaikkia osallistujia pyydettiin muistamaan ensimmäisen listan sanat.
Tulokset: muistaa kontrolliryhmässä oli tarkempi kuin koeryhmän.,
päätelmä: tämä viittaa siihen, että toisen listan oppimiskappaleet häiritsivät osallistujien kykyä muistaa lista. Tämä on esimerkki taannehtivasta puuttumisesta.
Arviointi
Vaikka ennakoivan ja takautuvan häiriöitä ovat luotettavia ja varmoja vaikutuksia, on olemassa useita ongelmia häiriöitä teorian selitys unohtamatta.
ensin häiriöteoria kertoo vähän unohtamiseen liittyvistä kognitiivisista prosesseista., Toiseksi, suurin osa tutkimuksen rooli häiriöitä unohtaminen on suoritettu laboratoriossa käyttäen luettelot sanoja, tilanteessa, joka on todennäköisesti esiintyy melko harvoin jokapäiväisessä elämässä (eli alhainen ekologinen validiteetti). Tämän vuoksi havainnoista ei välttämättä ole mahdollista yleistää.
Baddeley (1990) toteaa, että annetut tehtävät kohteet ovat liian lähellä toisiaan, ja tosielämässä; tällaisia tapahtumia ovat enemmän sekaisin., Viimeaikaiset tutkimukset ovat kuitenkin pyrkineet puuttumaan asiaan tutkimalla ”tosielämän” tapahtumia ja tukeneet häiriöteoriaa.
ei ole Kuitenkaan epäilystäkään siitä, että häiriöitä on tärkeä rooli unohtaa, mutta kuinka paljon unohtaminen voi johtua häiriöitä on edelleen epäselvä (Anderson, 2000).
APA Tyylin Viittaukset
Anderson, J. R. (2000). Oppiminen ja muisti: integroitu lähestymistapa. New York: JohnWiley & Sons.
Chandler, C. C. (1989)., Erityiset taannehtivat häiriöt muunnetuissa tunnustamistesteissä: näyttö tuntemattomasta häiriön syystä. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 15, 256-265.
Underwood, B. J., & Postinkantaja, L. (1960). Unohtamiseen liittyy ylimääräisiä häiriöitä. Psykologinen Arvostelu, 67(2), 73.