Jos ”keitto” on muuttumassa ”thoop” ja ”vetoketjut” ovat ”thippers”, sinulla voi olla edestä lisp.
– Minun artikkeli e, sivusuunnassa sammaltaa, on saanut paljon liikennettä ja minulla on ollut monia pyyntöjä vastaavia artikkeli edestä lisps, joten tässä menee!
Kuunnella tätä sisältöä tai selaa jatka lukemista:
Mitä On Edestä Lisp?
aloitetaan alusta., Edestä lisp, joka tunnetaan myös hammasvälien lisp, tapahtuu, kun lapsi sanoo /s/ ja /z/ ääniä kielen työnsi liian pitkälle eteenpäin. Tämä aiheuttaa /s/ ja / z / kuulostaa enemmän ”th”. Edestä sammaltaa, on joskus aiheuttanut kielen työntövoiman, joka on, kun kieli on jatkuvasti liian pitkälle eteenpäin, kuten nielemisvaikeuksia ja levossa (kun kieli ei tee yhtään mitään). Kaikki otsalistat eivät johdu kielen työntövoimasta, mutta jotkut ovat. Kielen työntövoima vaatii lisää hoitomuotoja, joita ei käsitellä tässä kirjoituksessa., Tämänpäiväisessä kirjoituksessa keskitytään vain tavallisen frontal Lispin hoitoon.
miten Frontal Lispiä hoidetaan?
i ’ m so glad you asked! 🙂 Otsalohkoterapia voidaan jakaa kuuteen vaiheeseen.
Vaihe Yksi: Arviointi
ensimmäinen asia, sinun täytyy tehdä edestä lisp hoito on arvioida lisp. Sinun ei tarvitse mitään standardoituja testejä tämän, sinun tarvitsee vain paljon sanoja, että lapsi sanoa, jotta voit arvioida, mitkä äänet ovat lisp ja mitkä eivät. Suosittelen voit testata sekä /s/ ja /z/ kaikilla sana kantoja., Tämä tarkoittaa sitä, testaus, kun ääni on alussa, keskellä ja lopussa sanan sekä konsonanttiklusterien (seokset), sekä alussa ja lopussa sanan. Yksinkertaisesti pyydä lasta sanomaan sanoja, joissa on äänet kaikissa näissä eri asennoissa. Jos lapsi osaa lukea, pyydä häntä lukemaan sanalistoja. Jos lapsi ei osaa lukea, hän voi merkitä kuvat, jotka edustavat sanoja., Alla on minun sana luettelot /s/ ja /z/ kaikilla kantoja, tai voit ladata minun artikulaatio-kortteja, jotka sisältävät kuvia /s/ ja /z/ sanat alkuperäisessä, mediaalinen ja lopullinen kanta sekä /s/ sulautuu alkuperäiseen asentoon sanoja.,st
Alkuperäinen /z/
- Zebra
- Eläintarha
- Vetoketju
- Zap
- Nollaa
- siksak
- Alueita
Mediaalinen /z/
- Arvoitus
- Sakset
- Puskutraktori
- Lisko
- Ohjattua
- Rusina
- Pinsetit
- Autiomaassa
- Läsnä
- Lehden
Lopullinen /z/
- Sokkelo
- Aivastus
- Silmät
- Nenä
- Menettää
- Kuplia
- Leuat
- Fuzz
- Lehmät
- Pojat
Vaihe Kaksi: Löytää Luonnollinen Kieli Sijoitus
Ok, katsomaan tuloksia., Osasiko lapsi sanoa /S /tai/ z / äänen oikein millään näistä sanoista? Jos on, niin siitä sinä aloitat! Pyydä lasta sanomaan tämä sana (tai sanat, jos lapsella oli useita sanoja, joita hän voisi sanoa) ja pyydä häntä tuntemaan, missä hänen kielensä on /s/ ääntä varten, kun hän sanoo sen. Puhu siitä, miten kieli on hampaiden takana. Pyydä lasta kertomaan, onko kielen kärki ylhäällä vai alhaalla. Joko tavalla on hyväksyttävää, ja jotkut lapset tehdä sen, että kielen kärki taakse top etuhampaat ja jotkut tekevät sitä, että kielen kärki alas takana alhaalla edessä hampaita., Varmista, että lapsi sanoo / S / ääni sanassa hyvin kirpeä, selkeä tavalla ilman lisp. Jos hän alkaa lispata sitä, kokeile toista sanaa. Harjoittele tätä oikeaa /s/ ääntä (näillä sanoilla tarvittaessa), kunnes lapsi tietää tarkalleen, mitä hänen kielensä tekee. Jos lapsi ei ole oikea productions testauksen jälkeen kaikki nämä sanat, voit joko pitää yrittää uusia sanoja yrittää löytää hyvä yksi, tai kokeilla joitakin koostamisen tekniikoita saada /s/ ilman sanan, että hän voi jo tuottaa oikein.,
Koostamisen Tekniikoita /s/ ja /z/:
Jos lapsi on ottaa kova aika saada hyvä /s/ sijoitus, kokeile joitakin näistä vinkkejä:
Räjähtävä /t/ Ääni: aluksi ottaa lapsi sanoa /t/ ääni. Käske hänen sanoa se uudestaan ja uudestaan (”t … t … t … t..t … t”). Sitten, kerro hänelle, että haluat hänen sanovan sen 5 kertaa, mutta räjähtää viimeinen. Ota se viimeinen /t/ ja pakota se ulos niin kovaa ja kauan kuin voit. Sen pitäisi kuulostaa tältä ”t…t…t…t…tsssss”. Sinun pitäisi saada mukava /s /ääni jälkeen/t/., Älä kerro lapselle, että se on /S/ ääni heti. Harjoittele sitä muutaman kerran, kunnes tiedät, että hän voi tehdä sen ja sitten sanoa ”Hei, että tekee / S / ääni lopussa”. Jos saat räjähtävän” t ”- äänen, voit harjoitella sitä sanoilla, jotka päättyvät sanoihin” ts”, kuten” bets ”ja”cats”. Tai, voit harjoitella ojensi /s/ osa sitä, ja sitten laittaa tauko keskellä /s/ niin, että lapsi saa harjoitella alkaen /s/ äänen jälleen, kuten ”tssss…sssss”. Coarticulation: Coarticulation on kun laitat eri ääni vieressä kohde ääni niin se tulee ulos selkeämmin., Yllä olevassa esimerkissä olemme käyttäneet /t/ helpottaa /s/ ääni, koska /t/ ääni tuotetaan samassa paikassa suussa kuin /s/ ääni. Voit käyttää coarticulation sanomalla sanan, joka päättyy / t / juuri ennen sanaa, joka alkaa / S/. Voisi esimerkiksi sanoa ”kissakeittoa”, että yrittäisi saada hyvän sijoittelun /S/: lle. Voit myös käyttää /n/ ääntä, kuten ”tan siilo”, koska /n/ ääni on myös tuotettu samassa paikassa kuin /s/., Tai, saatat huomata, että muut äänet toimivat hyvin auttaa lasta sanoa /s/ tai /z/ ääni, kuten ääniä, jotka vaativat kielen takaisin suuhun kuin /r/ (karhu keitto) tai /k/ (musta sukka). Kokeile erilaisia ääniä, Jos mitään apua. Kääntämällä Ääni päälle / z/: jos saat /s/ ääni, mutta kamppailevat saada /z/, on lapsi käytännössä kääntämällä äänensä päälle hyräilemällä. Pyydä lasta laittamaan kätensä kurkulleen, jotta hän voi tuntea värähtelyt, kun hän kääntää äänensä päälle ja hyräilee. Sitten, käske hänen sanoa / S / ääni ja sitten kääntää hänen äänensä päälle tai humina., Jos hänellä on ongelmia tämän kanssa, pyydä häntä hyräilemään yksinkertaista säveltä sanoessaan / s / ääni.
Vaihe Kolme: yksittäisiä Sanoja
Kun sinulla on mahdollisuus saada lapsi sanoa hyvä /s/ tai /z/ ääni (joko yksittäisiä sanoja tai itse), haluat aloittaa sanomalla, että ääni yksittäisiä sanoja. Jos olet pystyivät saada lapsi sanomaan joko /s/ tai /z/ yhden tai useampia sanoja arviointi, aloittaa niiden kanssa, sanoja ja muita sanoja, kuten niitä., Esimerkiksi, jos lapsi voi sanoa ”linja”, kokeile muita sanoja, jotka ovat ”uh” vokaali ja /s/ ääni, kuin ”meitä”, ”Gus”, ”Rus” (sinun täytyy ehkä saada luovia). Sitten hitaasti haarautuvat sanat, jotka ovat hieman vähemmän samanlaisia. Esimerkiksi voit alkaa kokeilla muita sanoja /s/ lopussa, mutta eri vokaalit. Jos et pysty saada tahansa sanat ennen, mutta oli mahdollisuus saada hyvä /s/ käyttää koostamisen tekniikoita, kokeile ottaa hänet laittaa, että hyvä /s/ joitakin sanoja ja nähdä, mikä on helpoin., Esimerkiksi, jos käytät räjähtävää / t/, haluat aloittaa sanoilla, jotka ovat/ ts / niissä. Jos sinun on pakko, käy lista läpi uudelleen ja katso, ovatko sanat helpompia nyt, kun lapsella on hyvä /S/ eristyksessä. Aloita niistä sanoista. Vähitellen siirrytään toisiin sanoihin, jotka ovat samanlaisia. Kun valitset mistä aloittaa, keskity vain siihen ääneen juuri tuossa asennossa. Esimerkiksi, jos aloitat ”Bussi”, sinun pitäisi vain työskennellä /s/ lopussa sanoja, kunnes lapsi voi tehdä, että yksi hyvin., Tai, jos valitset ”paras” aloittaa, sinun pitäisi käyttää /st/ lopussa sanoja, kunnes lapsi on oppinut sen.
Vaihe Neljä: Käytäntö, että Ääni/Sijainti Lauseita
Kun lapsi voi sanoa, että yksi ääni, että yksi paikka tai konteksti, käytännössä sanoa ne sanat, ja lauseet. Voit saada lapsen toistamaan yksinkertaisia lauseita, joita sanot tai muodostavat omat lauseensa. Varmista, että hän hallitsee tuon äänen tuossa asennossa, ennen kuin siirryt eteenpäin.,
Vaihe Viisi: Mennä Takaisin ja Tehdä Se Uudestaan
Nyt, että lapsi on oppinut, että ääni että asema lausetta, sinun kannattaa mennä takaisin ja valitse uusi kohde harjoitella yksittäisiä sanoja uudelleen. Sinun kannattaa tehdä toinen mini-arvioinnin, koska jotkut muut /s/ tai /z/ sanoja voi olla kiinteä itse, kun olit työskennellyt että yksi yhteydessä. Etsi nopeasta uudelleenarvioinnistasi sanoja, jotka lähestyvät, mutta eivät ole aivan siellä. Tai, valitse asema, joka on samanlainen kuin mitä olet jo työskennellyt., Haluaisin pysyä saman äänen valitsit työskennellä ensin sijasta vaihtaa edestakaisin välillä /s/ ja /z/. Valitse vain uusi asento (kuten /S/ sanojen alussa tai /s / in / st / initial seokset) ja harjoittele sitä yksittäisinä sanoina ja sitten lauseina. Jatka tämän prosessin toistamista, kunnes lapsi voi tuottaa /S/ tai / z / äänen lauseissa missä tahansa asennossa tai kontekstissa. Tässä vaiheessa, voit joko toistaa prosessin toisen äänen tai siirtyä keskusteleva siirto ensimmäinen ääni.,
vaihe kuusi: Sound in Conversation
kun lapsi pystyy lauseissa sanomaan äänen, kannattaa työstää ääntä keskustelussa. Lisätietoja harjoitellaan ääniä keskustelu, check out my post lisäämään itsetuntemusta ja carry-over: Klikkaa Tästä Oppia Opettaa Ääniä Keskusteluun
Voila!
There you go! Kaikki askeleet puheterapiaan otsalistoille. Toivottavasti huomasit sen tiedon hyödylliseksi. Älä unohda ladata /s/ ja /z/ artikulaatio kortit klikkaamalla alla olevaa painiketta. Kiitos lukemisesta!,
Lisää Resursseja Puhe-Kieli Patologit:
Etsivät enemmän hoito ideoita ja resursseja, joiden avulla voit tarjota PARHAAT palvelut asiakkaille? Liity mukaan SLP-ratkaisuun, jäsenohjelmaamme puhekielen ammattilaisille!,minusta:
- Askel-askeleelta Oppaita, opettaa erilaisia puhe/kieli/viestintä
- valmiita Laskentataulukoita ja Hoito Toimintaa varten satoja eri aiheista
- Koulutus Videoita käsiteltäessä vaikeita häiriöitä tai ongelmia
- – Vastauksia Kysymyksiin meidän yksinomainen SLP yhteisön
- Työkaluja ja Resursseja auttaa sinua paperityötä ja admin-tehtäviä
- Jatkuvan Koulutuksen kautta kuukausittaiset webinaarit ja webinaari-tallenteet
Mukaan koko SLP Ratkaisu, tai repiä ilmainen jäsenyys, klikkaa alla olevaa painiketta!,