A tükrözött Osztályterem egy kevert tanulási modell, amelyben a hagyományos ötleteket osztálytermi tevékenységek és házi fordított, vagy “tükrözött.”Ebben a modellben az oktatók először új anyagokkal lépnek kapcsolatba a házi feladatokhoz. Ezután az óraidővel megvitatják az új információkat, és ezeket az ötleteket a gyakorlatba ültetik.
de ne tévesszen meg.
a házi feladat és az előadás egyszerű megfordítása nem jelenti azt, hogy feloldod a tanulás minden előnyét., Az igazi tanulás az osztályidő megnyitásáról szól, és gyakorlati, differenciált, sőt személyre szabott tanulási élményekké alakítja.
Ez a cikk áttekintést nyújt a tükrözött osztálytermről, valamint arról, hogy mit kell tudnia ahhoz, hogy hatékonyan beépüljön a digitális tanulási stratégiájába.
története a tükrözött Osztályterem
bár a tükrözött osztályterem egy erősen beszélt koncepció, ez nem volt körül, amíg lehet gondolni., Szóval, merüljünk el a történelem, a tükrözött osztálytermi…
minden kezdődött Colorado két tanár, Jonathan Bergman és Aaron Sams, aki rájött, hogy nem volt módja, hogy anyagot, hogy a diákok, akik beteg. 2007-ben elkezdték felvenni az óráikat és az előadásaikat, és videókká változtatták őket. Ezután elkezdték használni az osztálytermeikben, “pre-broadcasting” – nek nevezve.”
Jonathan és Aaron azonban Maureen Lage-nek, Glenn Platt-nak és Michael Treglia-nak adnak hitelt a 2000-es “Inverting the Classroom” című dolgozatukért., Abban az időben, egyszerűen nem volt elég erőforrás vagy tudás a koncepció körül ahhoz, hogy valóban vonzóvá váljon. 2007 után a koncepció valóban elindult. Különböző iskolák kezdték el felborítani osztálytermeiket, a többi pedig történelem!
tükrözött Osztályterem vs. tükrözött tanulás: mi a különbség?
a fordított osztályterem (néha fordított osztályteremnek nevezik) nem feltétlenül nyújt valódi tükrözött tanulást. Az számít, hogy mi történik az osztályteremben. Az igaz tükrözött tanulás az osztálytermi időt individualizáltabbá teszi., Ahelyett, hogy egy oktató foglalkozik az összes diák, mint egy csoport, tanulók mozog a saját tempójában, vagy kis csoportokban, hogy alkalmazzák a tudás gyakorlati módon; ez lehetővé teszi a differenciált tapasztalat összességében.
tükrözött osztálytermi adatok-hogyan hasonlítható össze más oktatási megközelítésekkel
a 2018-2019-es digitális tanulás globális állapota kutatási tanulmányunk érdekes betekintést tárt fel az oktatási megközelítésekről. Országszerte 9279 oktatási szakember vett részt különböző szerepekben és kerületekben.,
amikor a leggyakrabban használt oktatási megközelítéseket nézzük, a legfontosabbak a differenciált oktatás (73,5%), a kevert tanulás (54,8%), valamint az individualizált tanulás (47,8%). És miközben a tanulás, a személyre szabott tanulás és a gamifikáció a legtöbb sajtót irányítja, nem gyakorolják őket annyira, mint gondolnánk. Sok szempontból ez sok értelme van. Ezek a megközelítések több időt és erőforrást igényelnek, mint sokan mások.,
egy átfordított Tanterem előnyei és hátrányai a legjobb esetben egy átfordított osztályterem a diákok számára a tanulás feletti nagyobb ellenőrzés előnyeit kínálja. Ők irányítják az osztálybeszélgetést, hogy tisztázást kérjenek az oktatóktól, így igényeik irányítják az osztályidőt. Amikor gyakorlati kísérleteket végeznek, új készségeket gyakorolnak az osztályban, a diákok nagyobb autonómiával rendelkezhetnek. Az új fogalmakat saját maguk, saját tempójukban, ellenőrzött és támogató környezetben is felfedezhetik.,
ha jól teljesítenek, ez rendkívül hatékonyvá teszi a tanulást, mivel a differenciálás természetesen történik, és a diákok nagyobb valószínűséggel maradnak elkötelezettek.
egy másik előny az, hogy az oktatóknak nem kell az egész osztályt megfordítaniuk, hogy részesüljenek ebből a pedagógiából. Ehelyett egyetlen leckét fordíthat, hogy bemutassa a diákjait a koncepciónak, nézze meg, hogyan működik, és menjen onnan.
a fordított tanulás hátránya, hogy nagymértékben támaszkodik a technológiára, a hallgatóknak otthoni tanuláshoz kell hozzáférniük az internethez., Ez nagyon nyilvánvalóvá teheti a digitális megosztottságot a gazdag diákok és szegényebb társaik között, és a technológiához nem hozzáférő diákok küzdenek.
az F-L-I-P
négy pillére annak érdekében, hogy a lehető legtöbbet hozza ki egy tükrözött tanulási modellből, tartsa szem előtt az F-L-I-P négy pillérét a tanterv és az órák megtervezése során.
F: rugalmas tanulási környezet
a hagyományos előadás megszüntetésekor elveszíti az ülőhelyek statikus sorait is a rugalmas elrendezések javára. A bútoroknak moduláris felépítésűeknek kell lenniük, és lehetővé kell tenniük a különböző csoportos és egyéni munkákat., Hasonlóképpen, az órák időzítésének rugalmasnak kell lennie ahhoz, hogy a diákok teljes mértékben felfedezhessék a témát, és saját tempójukban megértsék.
L: tanulási kultúra
a hagyományos tanárközpontú tanulás helyett a fordított osztályterem a tanulókat az óra középpontjába helyezi. A diákok irányítják a tanulás ütemét és stílusát, az oktatók pedig az “útmutató oldalán” szerepet játszanak.”Az oktatók segítenek a hallgatóknak egy kísérleten keresztül, vagy vezetik őket egy gyakorlati készleten keresztül, amikor segítségre van szükségük az új információk alkalmazásához.,
I: szándékos tartalom
A tükrözött tanulási modellt felkaroló oktatók mindig arra törekszenek, hogy maximalizálják osztálytermi idejüket, hogy a diákok aktívan részt vegyenek a tanulásban és a gyakorlati gyakorlatban. Ez a megközelítés megköveteli az ilyen modellben működő órák rangsorolását,valamint a tanulók önálló munkára való ösztönzésének módját.
p: Professional Educator
a tükrözött modell megköveteli az oktatóktól, hogy folyamatosan figyeljék diákjaikat annak érdekében, hogy azonosítsák, kinek van szüksége segítségre a mi és miért., Az oktatóknak rugalmasnak és rugalmasnak kell lenniük, és meg kell érteniük, hogy ez a rendkívül aktív tanítási stílus Nagy pedagógiai készséget igényel. Annak ellenére, hogy kevésbé látható, oktatók kell lennie a tetején a játék, hogy ápolják a diákok egy tükrözött osztályteremben.
hogyan lehet megfordítani az osztálytermet
kíváncsi, hogyan lehet megfordítani az osztálytermet?, Ha készen áll a tükrözött tanítási modell használatának megkezdésére, kövesse az alábbi lépéseket:
határozza meg technológiáját
mivel a tükrözött tanítás olyan erősen támaszkodik a technológiára, hogy előadásokat készítsen és megosszon videókat, a technológia kiválasztása, amely a legjobban segíthet filmezni, szerkeszteni és megosztani videóit, döntő fontosságú első lépés. Azt is ki kell választania egy hosting szolgáltatást, majd meg kell határoznia, hogy a diákok hogyan férnek hozzá az összes tartalomhoz. Ezenkívül nyomon kell követnie a haladást. Egy LMS segít megőrizni mindent áramvonalas egy helyen, ahogy elindítja a programot.,
készítse el videóit és tartalmát
amikor itt az ideje, hogy filmezzen, tartsa röviden és édesen. Kellemesen meglepődsz, ha megtudod, hogy az, ami egy előadásban 15 percet vett igénybe, általában belefér egy öt perces videóba, mivel nem kell aggódnia az osztálytermi menedzsment miatt. Ne félj, hogy szórakoztató!
videókat és egyéb interaktív tartalmakat is kereshet olyan minőségi nyílt oktatási forrás (OER) szolgáltatóktól, mint a CK-12 vagy a MERLOT.,
legyen átlátható a diákokkal és a szülőkkel
mielőtt elindulna, világosan magyarázza el, mi az a tanulás, és miért csinálja. Az osztálytermi kultúrában jelentős változás a kemény munka, a gondolkodásmód megfordítása nem könnyű. Legyen felkészülve arra, hogy foglalkozzon az aggodalmakkal, és gyakran vizsgálja felül a “hogyan” és a “miért” kifejezést.
tedd a diákok felelősségre
ne felejtsük el, hogy a tükrözött tanulási modell függ diák részvétel., Ha nem lépést tartanak az otthoni tanulással, az egész osztály megáll, mert a diákok nem lesznek felkészülve arra, hogy bekapcsolódjanak a gyakorlati tevékenységekbe. Ügyeljen arra, hogy dolgozzon ki egy olyan rendszert, amely nyomon követi és felelősségre vonja a hallgatókat a videók megtekintéséért.
ennek egyik módja a belépőjegyek vagy rövid formatív kvízek használata a lecke elején. Ezek segítenek meghatározni, hogy melyik diák végezte el a házi feladatát, ami nem történt meg, és kinek van szüksége segítségre. Ha LMS-t használ, akkor ezeket az eredményeket valós időben kaphatja meg, lehetővé téve az utasítások megfelelő megkülönböztetését.,
Keep It Up
Keressen egy menetrendet és rendszert, amely működik az Ön számára, hogy a forgatás, lecke tervezés és értékelés minden vált rutin. Ha van egy rendszer a helyén, tőkeáttétel, így összpontosítani a diákok helyett az anyákat, csavarokat a fejlődő egységek.
4 eszközök tükrözött Osztályterem
sok eszköz tükrözött osztályteremben, hogy lehet használni, hogy segítsen egy oktató kezelni ezt a koncepciót. Bár sok eszköz van az osztályterem megfordításához vagy megfordításához, mindig azt javasoljuk, hogy az összes anyagot és a hallgatói élményt központosított központban tartsa … a.K.,a tanulási rendszer!
Az alábbiakban felsorolunk néhány olyan eszközt, amelyekről úgy érezzük, hogy hasznosak lehetnek, ha úgy dönt, hogy beépítik a tükrözött tanulást a tanításba. Nem is beszélve arról, hogy a Schoológia integrálódik mindezekkel!
Khan Academy
Khan Academy egy nagyszerű eszköz video előadások. Több mint 3000 videóval rendelkezik, amelyek K-12 alanyokat tartalmaznak. Az oktatók azt is megnézhetik, hogy a hallgató milyen messzire jutott a leckékben, jobb képet adva nekik arról, hogy mire számíthatnak, amikor visszatérnek a fizikai osztályterembe.,
Nearpod
a Nearpod lehetővé teszi a tanárok számára, hogy interaktív órákkal vegyenek részt. Néhány példa:
közvélemény-kutatások, VR Tereputak, nyílt végű kérdések, vetélkedők.
Playposit
Playposit egy interaktív videó eszköz, amely középpontjában a zökkenőmentes munkafolyamat, tanuló elkötelezettség, könnyű szerzőség, valamint a teljesítmény nyomon követése. Amint azt a weboldalukon említettük, az interaktív videó háromszor olyan hatékony, mint a szokásos videó.
BrainPOP
BrainPOP egy animált oktatási hely a diákok számára., Ezt fel lehet használni, hogy segítsen tanítani a
különböző tantárgyak szórakoztató, szórakoztató animációs filmek.
a tanárközpontú előadás eltávolítása az osztályidőből jelentős paradigmaváltás a legtöbb oktató számára, és olyan órák tervezése, amelyek a diákokat előtérbe helyezik, és a központ gyakorlatba kerül. Próbálja ki ezeket tükrözött osztálytermi tevékenységek, mint egy ugrás le pont több kreatív órák.
A Az értékelés
a siker egyik titka a tükrözött modell, hogy megbizonyosodjon arról, hogy a diákok jönnek az osztályba a szükséges háttérinformációkat., Amellett, hogy győződjön meg arról, hogy a házi anyagok folytató, tervezi, hogy indul osztály egy rövid értékelést, hogy mindenki készen áll. Ez lehet egyetlen megoldandó probléma, okostelefon vagy kereplő felmérés, vagy egy gyors kvíz, amelyet a helyszínen vizsgál. Adott esetben előfordulhat, hogy újra kell tanítania, mielőtt továbblépne.
Kérdésgenerálás
adjon lehetőséget diákjainak, hogy a lecke elején tisztázzák a zavart egy aktív Q&egy munkamenettel., A diákok írjanak kérdéseket egy táblára, vagy adják meg az első öt kérdést egy festőállvány padon, és a diákok matricán szavazzanak azokra, akikre válaszolni akarnak. Megadhatja a válaszokat a dobogóról, vagy csoportokra bonthatja a hallgatókat, hogy segítsék egymást a hiányosságok kitöltésében.
Fishbowl gyakorlat
van önkéntesek jönnek az első, hogy megoldja a problémát, vegyenek részt a vita, vagy végre egy feladatot, miközben mindenki nézi. A megfigyelőknek tudomásul kell venniük az eljárást, javaslatokat kell tenniük a javításra, majd megvitatniuk., Ez nem fog működni mindent, de lehet egy nagyszerű módja annak, hogy megoldja a matematikai probléma, vagy a munka szerkesztésével egy-két mondat.
Szerepjáték
komplex humán témák esetén a szerepjáték lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy különböző perspektívák képviseletével juthassanak a kérdés középpontjába. Szerepek kijelölése, valamint a diákok szembe le vita vagy vita. A mélyebb gondolkodás érdekében váltson szerepeket félúton a gyakorlaton keresztül, hogy új nézőpontokat tapasztaljon meg.
maradjon aktív
az aktív tanulás kulcsfontosságú ahhoz, hogy a hallgatók új anyaggal foglalkozzanak az osztály ideje alatt., Ügyeljen arra, hogy hozzon létre sok helyet mozog a szobában, valamint a munka párban, csoportokban. További inspirációért nézze meg a Waterloo Egyetem aktív tanulási tevékenységeit és az osztálytermi tevékenységeket.
tükrözött osztálytermi videó
tükrözött osztálytermi kutatás és források
figyelembe véve essek az osztályteremben? Számos módja van az indulásnak. Javasoljuk, hogy dolgozzon ki egy tükrözött osztálytermi stratégia, hogy lehet építeni az idő múlásával. A különböző módszerekkel és ötletekkel végzett kísérletek kulcsfontosságúak lesznek a gyors tanuláshoz és az iterációhoz.,
Ha több alapismeretet keres, javasoljuk, hogy keressen fel további osztálytermi kutatásokat és erőforrásokat. 1993-ban Alison King kiadta a ” From Sage on the Stage to Guide on the Side.”Ez nem közvetlenül az osztályterem megfordításáról szól, hanem fontos korai munkának tekinthető ezen a területen.
keressen további kutatásokat a témában olyan emberektől, mint Eric Mazur a Harvardról és Salman Khan.
