Az iskola nyáron jár. Alice Cooper halhatatlan szavai mosolyt hoznak minden gyermek arcára. Az iskola utolsó napja, amelyet a hosszú nyári szünetben használnak, nagy várakozással várja.
de egy hosszú nyári szünet jó oktatási célokra?
az egész éves iskola kérdése forró téma, mindkét oldalnak megvan a maga érdeme. Vessünk egy pillantást néhány a profik és hátrányok egész évben iskolai.,
profik egész évben iskolai
Ez tartja a diákok agya feltöltött
a nyári szünet tart, amíg 10 hét, természetesnek tűnik, hogy a diákok csúszik ki a ” tanulási mód.”
Dr. Marquita S. Blades oktatási tanácsadó és előadó, aki 16 éven át tudományos tanárként dolgozott. Az egyik ilyen év egy all-girls középiskolában volt, amely módosított ütemterv szerint működött, amely minimális nyári szünetet tartalmazott. “A többi kezdethez képest a diákoknak kevesebb idő kellett ahhoz, hogy alkalmazkodjanak a rutinokhoz és a kultúrához. Készen álltak arra, hogy sokkal gyorsabban ugorjanak be” – mondja Dr., Pengék.
“azoknak a diákoknak, akik nem rendelkeznek az oktatáshoz szükséges eszközökkel, elveszítik az általuk elért nyereséget, és alacsonyabb szinten indítják el a tanévet, mint ahol az előző tanévet befejezték” – mondja Dr. Katie Davis. Dr. Davis oktatáspszichológus, klinikus és idegtudományi kutató a magánpraxisban és a Johns Hopkins karon.
javítja az oktatás folytonosságát és tempóját
egy tanév vége és egy új kezdete drámai változásokat jelent, és megszokja az új rutinokat és struktúrákat., Mint fentebb megjegyeztük, ez időigényes lehet, ami kevesebb időt jelent az oktatáshoz. Dr. Davis szerint ezek az átmenetek különösen nagy kihívást jelentenek a speciális igényű gyerekek számára. “Mindkét végén elveszítik a felkészülést, és alkalmazkodnak az ütemterv változásához.”
Sheri Saurer egy beszéd nyelv patológus és viselkedés elemző, aki vonatok oktatók körül Pennsylvania szolgáltatásokat nyújtó felhasználásával alkalmazott viselkedési elemzés. Azt mondja: “a tanároknak nehéz lehet átjutni a teljes tantervbe., Amikor az új év elkezdődik, az idő az előző év koncepcióinak és anyagainak áttekintésére és újraoktatására kerül sor.”Egy ilyen forgatókönyv késleltetheti vagy akár akadályozhatja a haladást.
Dr. Blades szerint az egész évben végzett oktatás hatással lenne a járásra. “Az oktatás kiegyensúlyozottabb tervezését biztosítja. A gyerekek azonban olyan ütemben mozognak, ahogy mozognak. Növekedésük szubjektív, hogy hol kezdték. Ettől függetlenül.,”
Több kereszteződés időt biztosít a gazdagodásra és/vagy a javító oktatásra
Több kereszteződés (vagy amikor az iskola ülésezik) a diákok számára a munka vagy a készségek újbóli elsajátításának idejeként használható. Bár Dr. Blades úgy véli, hogy az intersessions jó alkalom lenne a korrekciós oktatásra, soha nem látta őket ilyen módon használni. Helyette, az egész éves ütemtervet úgy tekintették, mint azt, hogy több anyagot lehessen fedezni.
ehelyett a kereszteződések ideális időnek tűnnek a hallgatók számára, hogy az akadémikusokon kívüli dolgokra összpontosítsanak. Dr., Davis azt mondja: “az Interszesszió olyan idő lenne, amikor a diákok megtanulhatják azokat a dolgokat az alaptantervből kivágott alapvető témákon kívül.”
a többszörös kereszteződésekkel, amelyek több rövid szünetet biztosítanak (a hosszú nyári szünethez képest), nagyobb esély van arra, hogy a hallgatók “tanulás” módban maradnak. Ezért ez egy kiváló lehetőség, hogy kihasználja ezt az időt valami produktív, mint a dúsítás vagy javító utasítás.,
az egész éves iskolai hátrányok
a diákok nem vehetnek nyári táborokat vagy ideiglenes munkahelyeket, amelyek értékes tanulási élmények lehetnek
sokan szeretettel emlékeznek első munkájukra. Még ha a munka nem is volt feltétlenül élvezetes, az újonnan felfedezett felelősségérzet hatással volt. Az egész éves iskoláztatás kritikusai gyakran a nyári munkákra és más nyári tapasztalatokra utalnak, amelyek önmagukban értékesek.
míg a nyári munkák értékes élményeket nyújthatnak, néhány diák és család számára a pénz elengedhetetlen a főiskolai és egyéb kiadásokhoz. Dr., Davis azt mondja: “néhány gyerek számára a foglalkoztatás inkább pénzügyi követelmény, mint lehetőség.”
a tizenévesek azonban a tanév során és hétvégén is kaphatnak munkát. “Van egy módja annak, hogy meg lehet csinálni, ha akarnak” – mondja Dr. Blades. Mégis, ez nem egy nagy lehetőség a diákok, akik szeretnék összpontosítani tanul, és minimalizálja zavaró a tanév során.
A nyári táborok és más hasonló entitások oktatással gazdag élmények is lehetnek. Természetesen ehhez az ilyen típusú dúsítás kifizetésére van szükség. “Az oktatás egyik legnagyobb oka az, ami nyáron történik., Azok, akiknek nyáron nincs erőforrásuk a dolgok elvégzésére, hátrányaikat súlyosbítják, ezért” – mondja Dr. Davis.
mégis, azok számára, akik részt vehetnek, Saurer asszony úgy véli, hogy a táborok üzemeltetői megteszik, “úgy gondolom, hogy azok, akik nyári tábort kínálnak, valami mást kínálnak a rövid szünetek alatt. A piac alkalmazkodna.”
tanórán kívüli ütemezési konfliktusok
sok diák számára az iskolán kívüli tevékenységek az iskolai évek csúcspontjai. Függetlenül attól, hogy tagja egy atlétikai csapat, dráma klub, zenei együttes, vita csapat, stb .. ,, tanórán kívüli tevékenységek kínálnak a diákok módon felfedezni, fejleszteni érdekeit. Az extracurricularis tevékenységekben való részvétel kétségtelenül értékes tapasztalat.
ahhoz, hogy az egész éves iskolai oktatás összeegyeztethető legyen a tanórán kívüli tevékenységekkel, minden területnek, sőt az állami iskoláknak is ugyanazon a menetrenden kell lenniük. “Ha regionálisan és statewide-ban versenyeznek, azok, akik nem osztoznak a szünetekben, ütemezési konfliktusokkal szembesülnek” – mondja Dr. Blades. “Menetrendi problémák merülnek fel tanórán kívüli tevékenységek, és ez hatással lesz a közösség.,”
nem meggyőző tudományos előnyök
az egész évben történő iskoláztatás legnyilvánvalóbb oka az akadémiai előnyök. Az egész éves iskolai oktatás tudományos hatásával kapcsolatos kutatások azonban nem mutatták egyértelműen, hogy hasznos. Az egyik kihívás annak bizonyításában, hogy az egész évben történő oktatás előnyös, az, hogy számos tényező befolyásolja az akadémiai teljesítményt, ami megnehezíti ennek az egy szempontnak a hatásait.
míg Dr. Davis egyetért azzal, hogy az akadémiai előnyöket nem bizonyították egyértelműen, úgy véli, hogy a válasz egyértelmű., “Ahogy Amerika lemarad az oktatási versenyképesség szempontjából, Ázsia és Skandinávia olyan országai, amelyek hosszabb iskolai évekkel rendelkeznek, előrehaladnak. A versenyképesség összefügg az iskolai napok számával.”
Következtetés
Beállítása a tanév, így a rövidebb szünetek, de semmi extra oktatást kínál előnyöket, különösen azok a diákok, akik a speciális igényű és / vagy pénzügyileg kifogásolt, de akkor is, hogy egyedi kihívásokat, talán ez is befolyásolja az élet az iskolán kívül. Mit mondhat erről Alice Cooper?