Ha Ön EE, akkor biztosan tudja a választ erre, vagy legalábbis úgy gondolja, hogy igen. Ha azt mondta, pozitív negatív, tévedsz. Akkor ne feledjük, hogy a jelenlegi áramlás a vezetőben mozgó elektronok töltése, amelyek negatívról pozitívra mennek. Természetesen ez a helyes válasz. Akkor miért mindenki általában kap ez rossz? Egyszerűen azért, mert ezt tanították az egyetemen. Úgy tűnik, ez egy univerzális egyezmény, de amit nem értek, az az, hogy a főiskolák miért nem tanítják az igazságot?, De akkor azon tűnődsz, hogy tényleg érdekel-e minket? És miért is hozom ezt fel? Csak az én érdekem.
mint az elektronika professzora, egyszer teljes munkaidőben, most pedig kiegészítőként tanítom, hogy az áram elektronáram, majd átkapcsolok egy pozitív-negatív áramlás tanítására, amelyet a legtöbb főiskola és egyetem ragaszkodik ahhoz, hogy a helyes módja annak, hogy megtanítsák az áramkörök működését, valamint hogyan kell megtervezni és elemezni őket. A legtöbb tankönyv a jelenlegi nyilakat mutatja pozitívról negatívra. Miért van ez?, Amióta elkezdtem tanítani, újra és újra feltettem ezt a kérdést a professzorokról, akikkel találkozom. Mindannyian ugyanazt mondják különböző módon. Például: “így tanultam meg.”Vagy” az összes tankönyv ezt mutatja.”Vagy” ez hagyomány.”Néhányan még azt is mondják, hogy a koncepció könnyebb megérteni, vagy hogy az összes dióda és tranzisztor szimbólum nyilakat használ, amelyek erre mutatnak. Egyáltalán nem így látom. Tényleg ilyen sűrű vagyok? Számomra ez az egész erőfeszítés csak egy mítosz állandósítása. Miért nem tanítja az igazságot? Mondja ezt bármelyik egyetemi tanárnak, és megkapja az életidő érvét., Még soha nem láttam ennyi szenvedélyt egy ilyen témában. Szeretem ezt a Kari találkozókon időnként felhozni, csak hogy tanúja legyek a káosznak.
azt hiszem, a hagyomány a legtöbb. A legelején az elektromos úttörők valójában nem tudták, hogy milyen irányú áram folyik, vagy milyen áram valójában. Néhányan gyümölcslé vagy folyadékként ábrázolták. Mások azt hitték, hogy valami felfedezetlen részecske. De úgy tűnt, hogy mindannyian egyetértenek egy közös irányba, pozitív vagy negatív. Ezt nevezik hagyományos áramáramlásnak., Aztán 1897-ben Thompson brit fizikus felfedezte, hogy a jelenlegi áramlás valójában elektronok, miközben egy crt-t kutatott. Mindazonáltal, még akkor is, ha az igazság ismert volt, mindenki ragaszkodott a régi modellhez. A professzorok hozzászoktak ahhoz, hogy így tanítsák, könyveket írtak, szabványokat hoztak létre, a többi pedig történelem. Vége a történetnek.
a műszaki útvonalon jöttem a mérnöki munkába. Egy műszaki iskolában tanultam meg az elektronikát, és azt tanították, hogy az áram áramlása elektronáram, és minden áramköri analízis így történt., Még a technikusok tankönyvei is megmutatták a negatív-pozitív áramlás valódi igazságát. Még mindig. A katonaság negatívnak is tanítja a pozitív áramlást. A tanítás során továbbra is a negatív-pozitív módba lépek, bár a főiskolák továbbra is ragaszkodnak ahhoz, hogy hangsúlyozzuk a hagyományos áramlást. Sosem láttam hátránynak. Valójában mi olyan nehéz, hogy egy professzor nem taníthat mindkettőt? A diákok határozottan elég okosak ahhoz, hogy megértsék a különbséget. Miért zavarja, elkerüli vagy gúnyolja az igazságot, amint az az Akadémiában gyakran történik?,
az egyik furcsa dolog, ami igazán idegesít, hogy sok Tankönyvkiadó valójában a szövegek két változatának létrehozásának Bajára és költségére megy, az egyik a hagyományos áramlással, a másik pedig az elektron áramlással. Ha nem kapják meg az irányt, a professzorok nem fogadják el a könyvet. Butaság, mi? De ez az akadémiai világ útja. Az ember nem szeretné, hogy elkapjanak tanítás jelenlegi áramlás a “rossz” módon.
a végén, azt hiszem, tényleg nem számít. Mikor tervezzük ezeket a napokat, kit érdekel?, Még a hálós vagy csomópontos megoldásokkal végzett fejlett hálózati elemzés is olyan szoftverrel történik, ahol, mint a múltban, valóban figyelmet kellett fordítania arra, hogy a nyilakat milyen módon rajzolta.
nem probléma. Miért is beszélek erről? Tényleg érdekel valakit?