Hvis du nylig har hatt den (dis)gleden av å nå ut til en av oss for å få hjelp med en student disiplin saken, du sannsynligvis vet at vi vil umiddelbart be: «Er student er identifisert som en elev med en funksjonshemming? Ikke hun har en IEP eller 504?,»
Og hvis du sier nei, vi vender vår oppmerksomhet til IDEEN ‘ s secret barnet finne og manifestasjon spørsmålet: «Bør studenten være henvist til vurdering som en elev med en funksjonshemming? Har du kunnskap som studenten kan ha en kvalifiserende funksjonshemming?»
Vent, det høres ut som et barn som finner problemet, ikke en student disiplin problemet… Faktisk, det er begge deler.,
de Fleste lærere er kjent med «manifestasjon besluttsomhet» krav om lengre sikt student disiplin når elevene mottar spesialundervisning tjenester: før en skole kan fjerne en student fra hans eller hennes nåværende pedagogiske plassering for mer enn 10 dager, den school district må gjennomføre en manifestasjon fastsettelse gjennomgang (MDR). I tillegg til MDR, det er flere fremgangsmåter for beskyttelse, slik som skriftlig varsel og rett til å klage.,
Hvis tverrfaglig team som gjennomfører MDR finner at studenten er dårlig oppførsel var forårsaket av eller hadde en betydelig forhold til elevens funksjonshemming, må studenten være i hans eller hennes pedagogiske plassering. Det samme gjelder hvis teamet bestemmer at utroskap var en direkte følge av distriktets unnlatelse av å gjennomføre IEP. Oversettelse: hvis noen av disse spørsmålene er besvart bekreftende, studentens faglige endring av plassering kan ikke overstige 10 dag begrensning under IDEEN om.,
Med oss så langt? Hvis så god. Hvis ikke, kan du trykke «forward» og sende dette til spesialundervisning ansatte…
Hva er færre folk innser er at under Regelen 51 og IDEEN forskrifter, » barn som ikke har blitt fastsatt for å være kvalifisert for spesialundervisning . . . og som har engasjert seg i atferd som bryter med en kode for student oppførsel, kan hevde noen av beskyttelse som er fastsatt i denne del om offentlig etat hadde kunnskap . . ., at barnet var et barn med en funksjonshemming før atferd som utløste den disiplinære tiltak har oppstått.»34 C. F. R. § 300.534(a); 92 NAC 51.016.06 A.,t barnet er i behov for spesialundervisning og relaterte tjenester;
foreldre til barnet bedt om en innledende evaluering av barn under IDEEN om (med mindre foreldrene nektet å samtykke til evaluering eller etterfølgende tjenester, eller barnet ble evaluert og funnet kvalifisert); eller
læreren til barnet, eller annet personell som er i institusjon, uttrykt spesifikke bekymringer om et mønster av atferd demonstrert av barnet direkte til institusjonens direktør for spesialundervisning eller annen overordnet personell.,
34 C. F. R. § 300.534; 92 NAC 51.016.06.
Her er der mange sinn få blåst: hvis en skolekrets eller godkjent samarbeidsvillig har kunnskap om at barnet var et barn med en funksjonshemming før atferden utløsende disiplin, barnet må gis beskyttelse av IDEEN (for eksempel en MDR før en endring av plassering) selv om han eller hun ikke har en IEP eller 504 plan.
La oss si at en forelder e-post en lærer og sier, «jeg er bekymret for min sønn., Han begynner å lyve om sin dårlige oppførsel, og blir veldig frustrert når jeg spør ham om det, og ofte kaster ting. Har du sett at det i klassen?»Læreren svarer: «Ja. Vi har diskutert hans oppførsel før, men jeg har sett mer av dette i klassen, og hans reaksjoner er verre. Jeg har hatt til å sende ham på kontoret hver dag denne uken. Har du tatt ham til å se din barnelege?»
Bam! Skolen har nå «kunnskap», fordi en forelder uttrykt en atferdsmessige bekymring til læreren., Neste gang studenten fungerer ut og treffer en klassekamerat, den school district er ment å i det minste vurdere om det tidligere kunnskap gir studenten til beskyttelse av IDEEN. Kan studenten har en «følelsesmessig forstyrrelse?»Kanskje en OHI bekreftelse for ASD, PTSD, eller ODDETALL? Det er hva denne forordning tvinger de ansatte til å gripe med.
Så hvordan gjør man det? Gi den disiplinære virkemidler for å en student ennå ikke identifisert som en elev med et handikap presenterer en rekke praktiske og prinsipielle utfordringer., Hvordan gjør du en MDR hvis du ikke vet hva barnet er invalidiserende tilstand egentlig er? Dette er forsterket av det faktum at i disse situasjonene, er det sannsynligvis en mangel på data og analytisk informasjon som normalt er tilgjengelig til en MDR-teamet.
The US Department of Education Office of Spesielle utdanningsprogram (OSEP), som tolker og håndhever IDÉ for Department of Education, nylig gitt ytterligere veiledning i Brev til Nathan, 73 IDELR 240 (2019).,
I begynnelsen, Brev til Nathan adressert om en lokal utdanning byrå (f.eks., school district), kan utsette en manifestasjon fastsettelse møtet til etter gjennomføring av første vurdering eller den første IEP team møte for barnet. Dersom skolen finner seg selv i en av disse «kjennskap» situasjoner, kan de i det minste utsette MDR før evalueringen er ferdig? «Nei,» sier OSEP, «Nei.,»I Brev til Nathan, direktoratet bemerker at IDEEN mandater en MDR være gjennomført innen 10 skoledager av enhver beslutning om å endre barnets plassering, uten unntak. Hvis en skole har tidligere kunnskap, det blir ingen ekstra tid til å vurdere student eller opprette en IEP før MDR.
Så hvis det er ingen lett-tilgjengelig «- evaluering verktøy» for en kategori som følelsesmessige forstyrrelser, hva gjør teamet vurdere på MDR?, OSEP forteller at MDR team review «alle relevante opplysninger» i barnets filen, inkludert alle lærer observasjoner og eventuelle relevante opplysninger gitt av foreldre. Informasjonen som forårsaket distriktet til å mistenke at det kan være behov for å vurdere studenten vil være spesielt relevant.
i Henhold til OSEP», Basert på sin gjennomgang og vurdering av tilgjengelig informasjon, gruppen ville finne ut om den aktuelle adferden var forårsaket av, eller hadde en direkte og betydelig forhold til barnets mistanke om funksjonshemming.,»Brev til Nathan erkjenner at når det er ingen IEP utviklet for barn på den tiden av MDR, «den LEA ville være i stand til å finne ut om barnets oppførsel var et direkte resultat av LEA manglende evne til å implementere barnets IEP.»Så selv om MDR spørsmålene er litt ulike, fordi det kan være noen «unnlatelse av å gjennomføre IEP,» teamet er fortsatt nødvendig å gjennomføre MDR.,
OSEP bemerker at en skolekrets kan, men ikke plikt til å fremskynde en vurdering av en elev når den school district er ansett som å ha kunnskap som studenten var en elev med en funksjonshemming. OSEP er uuttalt råd synes ganske klart: hvis du er bekymret for mangel på data eller testing informasjon som viser om barnet har en funksjonshemming når du gjennomfører din MDR, bør du kanskje vurdere en rask vurdering, eller ikke disiplin studenten.
Opplæring av personalet for å svare på den «hemmelige» manifestasjon spørsmål., IDEEN krever at skolene vurdere om en generell utdanning studenten rett til disiplinære beskyttelse av IDEEN før imponerende disiplinære av personvernhensyn. Studenten har rett til disse beskyttelsene når skolen hadde kunnskap om at barnet var et barn med en funksjonshemming – og forskriftene som er løst definere «kunnskap» til trend nærmere til hva de fleste ville anse som mistenkt. Mer om for skolen advokater er det faktum at en e-postutveksling mellom lærer og foreldre, alene, kan være tilstrekkelig til å meddele at «kunnskap.,»
Når skolen har «kunnskap», det må påta seg den vanskelige oppgaven med å tenke på hvilke rettigheter studenten har i henhold til IDEEN. Dette kan kreve å gjennomføre en MDR uten en bestemmelse om studenten er kvalifisert for IDEEN tjenester i første omgang. Om veiledning i Brev til Nathan er nyttig, mer enn noe annet den fremhever det praktiske og juridiske problemer av disse forskrifter.,
Vi oppfordrer skolene til å gi opplæring til alle ansatte på dette problemet, inkludert administratorer som er ansvarlig for elev disiplin. Hvis du har en disiplin sjekkliste for den tidligere «kunnskap» spørsmålet må bli lagt til det.
Hvis du har spørsmål om dette eller andre problemer, anbefaler vi at du tar kontakt med din advokat, eller ring Karen, Steve, Bobby, eller Coady.
Lagre Dato!, Hvis du er en KSB Policy Service abonnent, den 2019 årlige oppdateringer er i gang og lenker til de oppdaterte retningslinjene vil ankomme i innbokser-3. juni 2019. Vi vil holde våre webseminar å gjennomgå retningslinjene oppdateringer på 4 juni kl 9:00 am CST. Hvis du ikke kan delta i personen, vil vi ta opp den webinar og legge det ut på vår nettside.