Multi-Tiered Framework
een Multi-Tiered system of Support (MTSS) is een data-driven, probleemoplossend kader om de resultaten voor alle studenten te verbeteren. MTSS is gebaseerd op een continuã1 ⁄ 4m van evidence-based praktijken afgestemd op de behoeften van de student. PBIS is een voorbeeld van MTS ‘ en gericht op sociaal gedrag.
drie steunniveaus
MTS ‘ en zijn ontstaan als kader uit de werkzaamheden op het gebied van de volksgezondheid, waarbij de nadruk werd gelegd op drie niveaus van preventie., Scholen passen dit model toe als een manier om af te stemmen op academische, gedrags -, sociale en emotionele ondersteuning om het onderwijs voor alle studenten te verbeteren. Het is belangrijk om te onthouden dat deze niveaus verwijzen naar niveaus van ondersteuning die studenten ontvangen, niet naar studenten zelf. Studenten krijgen Tier 2 ondersteunt, ze zijn niet Tier 2 studenten.
Tier 1-ondersteuningen dienen als basis voor gedrag en academici. Scholen bieden deze universele ondersteuning aan alle studenten., Voor de meeste studenten geeft het kernprogramma hen wat ze nodig hebben om succesvol te zijn en toekomstige problemen te voorkomen.
niveau 2: gerichte preventie (sommige)
Dit niveau van steun is gericht op het verbeteren van specifieke vaardigheidstekorten die studenten hebben. Scholen bieden vaak Tier 2-ondersteuning aan groepen studenten met vergelijkbare gerichte behoeften. Het bieden van ondersteuning aan een groep studenten biedt meer mogelijkheden voor praktijk en feedback, terwijl de interventie maximaal efficiënt blijft. Het kan zijn dat studenten enige beoordeling nodig hebben om te bepalen of ze dit niveau van ondersteuning nodig hebben en welke vaardigheden ze moeten aanpakken., Tier 2 ondersteunt helpen studenten ontwikkelen van de vaardigheden die ze nodig hebben om te profiteren van de kernprogramma ‘ s op de school.
niveau 3: intensieve, geïndividualiseerde preventie (weinig)
niveau 3-ondersteuning is de meest intensieve ondersteuning die de school biedt. Deze ondersteuning vereist zijn de meest resource-intensieve als gevolg van de geïndividualiseerde aanpak van het ontwikkelen en uitvoeren van interventies. Op dit niveau vertrouwen scholen meestal op formele beoordelingen om de behoefte van een student te bepalen en een geïndividualiseerd ondersteuningsplan te ontwikkelen. Studentenplannen bevatten vaak doelen met betrekking tot zowel academici als gedragsondersteuning.,
sleutelcomponenten op elk niveau
elk niveau heeft zijn eigen set van systemen en praktijken, maar sommige sleutelcomponenten verschijnen op elk niveau. Elk van deze functies moet aanwezig zijn om MTS ‘ en getrouw te kunnen implementeren.
- praktijken zijn gebaseerd op bewijs dat ze effectief zijn in een vergelijkbare context met vergelijkbare populaties.
- praktijken worden georganiseerd langs een trapsgewijs continuüm te beginnen met sterke universele ondersteuning gevolgd door intensievere interventies afgestemd op de behoeften van de student.
- gegevens worden verzameld en gebruikt om de voortgang van de student te screenen, te monitoren en te beoordelen.,
- middelen worden toegewezen om ervoor te zorgen dat systemen en praktijken in de loop van de tijd getrouw worden toegepast.
onderzoek de Evidence Base voor PBIS
bij de oprichting is PBIS een raamwerk dat wordt ondersteund door onderzoek dat tientallen jaren beslaat. Studie na studie bevestigt de positieve impact van deze gelaagde systemen en praktijken op het verbeteren van studentenresultaten. De evaluatie brief, ” is School-breed positief gedrag te ondersteunen een Evidence-based praktijk?,”en het artikel “Examining the Evidence Base for School-wide Positive Behavior Support” elk lay-out een aantal van het onderzoek en bieden extra middelen om het onderwerp verder te verkennen.