om du har tillbringat någon tid alls i en pedagogisk roll har du nästan säkert förstahandserfarenhet med en grundläggande sanning om undervisning: varje elev är annorlunda. Det är lätt att observera att olika studenter har olika inlärningsstilar, att vissa studenter behåller information enkelt när den presenteras för dem via ett format eller metod som kan förvirra en av sina klasskamrater.,
för att hjälpa lärare att utveckla strategier för att nå varje elev i sitt klassrum effektivt har utbildningsforskare utarbetat olika typologier av olika inlärningsstilar. Läs nedan om VARK, ett vanligt citerat schema för att bedöma elevernas inlärningsinställningar och de fyra olika inlärningsstilarna som utgör det och upptäck några strategier för att engagera sig med varje typ av elev.
VARK Learning Styles
förkortningen ”VARK” används för att beskriva fyra modaliteter för studentinlärning som beskrevs i en studie från 1992 av Neil D. Fleming och Coleen E. Mills.,1 Dessa olika inlärningsstilar—visuella, auditiva, läsning/skrivning och kinestetiska-identifierades efter tusentals timmar av klassrumsobservation. Författarna skapade också ett medföljande frågeformulär för lärare att ge till eleverna för att hjälpa dem att identifiera och förstå sina egna lärandepreferenser.
visuella elever
studenter som bäst internaliserar och syntetiserar information när den presenteras för dem i en grafisk bild av meningsfulla symboler beskrivs som visuella elever., De kan svara på pilar, diagram, diagram och andra visualiseringar av informationshierarki, men inte nödvändigtvis till fotografier eller videor.2
eftersom visuella elever tenderar att vara holistiska elever som behandlar information bäst när den presenteras för dem som en robust helhet snarare än piecemeal, tenderar de att se positiva utbildningsresultat när de presenteras med sammanfattande diagram och diagram snarare än sekventiella bilder av information.,3
auditiva elever
auditiva (eller aurala) elever är mest framgångsrika när de får möjlighet att höra information som presenteras för dem vokalt. Eftersom elever med denna inlärningsstil ibland kan välja att inte ta anteckningar under klassen för att behålla sin obrutna auditiva uppmärksamhet, kan lärare felaktigt dra slutsatsen att de är mindre engagerade än sina klasskamrater. Men dessa studenter kan helt enkelt ha beslutat att anteckna är en distraktion och att deras obrutna uppmärksamhet är ett mer värdefullt sätt för dem att lära sig.,4
auditiv inlärning är en tvåvägsgata: studenter som faller i denna modalitet finner ofta framgång i gruppaktiviteter där de uppmanas att diskutera kursmaterial vokalt med sina klasskamrater, och de kan dra nytta av att läsa sitt skriftliga arbete högt för sig själva för att hjälpa dem att tänka igenom det.2
läsning/skrivning elever
studenter som arbetar bäst i läsning/skrivmodalitet visar en stark inlärningspreferens för det skrivna ordet., Detta inkluderar både skriftlig information som presenteras i klassen i form av handouts och PowerPoint-presentationer samt möjlighet att syntetisera kursinnehåll i slutförandet av skriftliga uppdrag.5 denna modalitet lämpar sig också för att bedriva forskning online, eftersom många informationsrika källor på internet är relativt text-tunga.2
läsning/skrivorienterade studenter bör uppmuntras att ta rikliga anteckningar under klassrumsföreläsningar för att hjälpa dem att bearbeta information och ha en enklare tid att återkalla den senare.,
kinestetiska elever
kinestetiska elever är praktiska, deltagande elever som behöver ta en fysiskt aktiv roll i lärandeprocessen för att uppnå sina bästa utbildningsresultat. De kallas ibland ”taktila elever”, men det kan vara lite av en missvisande; snarare än att bara använda beröring tenderar kinestetiska elever att engagera alla sina sinnen lika i inlärningsprocessen.6
på grund av sin aktiva natur har kinestetiska elever ofta den svåraste tiden att lyckas i konventionella klassrumsinställningar., Vissa lärare har funnit framgång Uppmuntra kinestetiska elever att använda bildkort för ämnen som matematik och engelska för att göra rote memorering till en interaktiv upplevelse. Dessa studenter trivs också ofta i vetenskapliga ämnen med labbkomponenter, eftersom den kompetensbaserade, instruktionsutbildningen som sker i dessa inställningar engagerar dem på produktiva sätt.6
kan en elev ha flera olika inlärningsstilar?
få saker i livet faller i lätt avgränsade schema, och inlärningsinställningar är inget undantag., Faktum är att studier uppskattar att någonstans mellan 50 och 70 procent av befolkningen har affiniteter till flera olika inlärningsstilar.7 dessa människor kallas ”multimodala elever” och tenderar att lyckas i klassrumsinställningar som engagerar dem med flera inlärningsstilar växelvis eller i samförstånd med varandra.
bara för att eleverna kan lyckas med olika inlärningsstilar betyder det inte nödvändigtvis att de ska vara förlovade med mer än en vid de flesta tillfällen., Medan dagens medierika miljö har gjort multimodalt lärande enklare än någonsin tidigare, rekommenderar nya studier viss försiktighet och omsorg när man introducerar multimedia instruktionsdesign i klassrummet. I allmänhet bör multimedia behandlas eftertänksamt som ett medel för ett specifikt utbildningsmål snarare än ett mål i sig, och multimodal, interaktiv instruktion bör reserveras för mer komplexa ämnen än för grundläggande memorering och kompetensbyggande.,8
lär dig att engagera olika inlärningsstilar på KU
University of Kansas School of Education and Human Sciences erbjuder online magisterexamen, examensbevis och licensbehörighetsprogram för att förbereda väl avrundade lärare för framgångsrika karriärer., Lär dig att engagera olika inlärningsstilar i klassrummet från vår avdelning för läroplan och undervisning, anpassa din instruktion för studenter med funktionshinder från vår avdelning för specialutbildning eller övervaka framgångsrika instruktionsteam från en administrativ roll från vår avdelning för pedagogiskt ledarskap och Policystudier.