om du nyligen har haft (dis)nöjet att nå ut till en av oss för hjälp med en studentdisciplin fråga, Vet du förmodligen att vi snabbt kommer att fråga: ”är studenten identifierad som student med funktionshinder? Har hon en IEP eller 504?,”
och om du säger nej vänder vi vår uppmärksamhet till idéens hemliga barnfynd och manifestationsfråga: ”ska studenten hänvisas till utvärdering som student med funktionshinder? Har du kunskap om att studenten kan ha ett kvalificerat funktionshinder?”
vänta, det låter som ett barn hitta problem, inte en student disciplin fråga… faktiskt, det är både.,
de flesta lärare är bekanta med kravet på ”manifestationsbestämning” för långsiktig studentdisciplin när eleverna får specialutbildningstjänster: innan en skola kan ta bort en student från sin nuvarande utbildningsplacering i mer än 10 dagar måste skoldistriktet genomföra en manifestationsbestämningsöversyn (MDR). Utöver millennieutvecklingsmålen finns det flera rättssäkerhetsgarantier, t.ex. skriftlig förhandsanmälan och rätten att överklaga.,
om det tvärvetenskapliga teamet som leder MDR finner att studentens dåligt uppförande orsakades av eller hade ett väsentligt förhållande till studentens funktionshinder, måste studenten förbli i sin utbildningsplacering. Detsamma gäller om laget bestämmer att felet var ett direkt resultat av distriktets misslyckande att genomföra IEP. Översättning: Om någon av dessa frågor besvaras jakande, kan studentens disciplinära byte av placering inte överstiga 10 dagars begränsning enligt idén.,
med oss hittills? Om så, bra. Om inte, vänligen slå ”framåt” och skicka detta till din specialutbildningspersonal…
vad färre människor inser är att enligt regel 51 och IDÉREGLERNA, ” barn som inte har fastställts vara berättigade till specialutbildning . . . och som har engagerat sig i beteende som bryter mot en uppförandekod för studenter, kan hävda något av de skydd som föreskrivs i denna del om den offentliga myndigheten hade kunskap . . ., att barnet var ett barn med funktionshinder före det beteende som utlöste den disciplinära åtgärden inträffade.”34 C. F. R. § 300.534(a); 92 NAC 51.016.06 A.,T barnet behöver specialundervisning och tillhörande tjänster;
barnets förälder begärde en första utvärdering av barnet enligt idén (om inte föräldern vägrade att samtycka till utvärderingen eller efterföljande tjänster, eller barnet utvärderades och hittades inte stödberättigande); eller
barnets lärare eller annan personal vid institutionen, uttryckte särskilda farhågor om ett beteendemönster som barnet visade direkt till institutionens chef för specialutbildning eller annan tillsynspersonal.,
34 C. F. R. § 300.534; 92 NAC 51.016.06.
Här är där många sinnen får blåses: om ett skoldistrikt eller godkänd kooperativ har kunskap om att barnet var ett barn med en funktionsnedsättning innan beteende utfällning av disciplin, måste barnet ges samma skydd av TANKEN (till exempel ett MDR innan en förändring av placering) även om han eller hon inte har en UNDERVISNINGSPLAN eller 504 plan.
låt oss säga att en förälder e-post en lärare och säger, ”jag är orolig för min son., Han börjar ljuga om sitt dåliga beteende och blir riktigt frustrerad när jag frågar honom om det, ofta kasta saker. Har du sett det på lektionen?”Läraren svarar då,” ja. Vi har diskuterat hans beteende tidigare, men jag har sett mer av det i klassen och hans reaktioner blir värre. Jag var tvungen att skicka honom till kontoret varje dag den här veckan. Har du tagit honom till din barnläkare?”
Bam! Skolan har nu ”kunskap” eftersom en förälder uttryckte en beteendemässig oro för läraren., Nästa gång studenten agerar ut och träffar en klasskamrat, ska skoldistriktet åtminstone överväga om den förkunskapen berättigar studenten till skyddet av idén. Kan studenten ha en ” känslomässig störning?”Kanske en ohi-verifiering för ASD, PTSD eller udda ? Det är vad denna förordning tvingar din personal att brottas med.
så hur fungerar det? Att tillhandahålla disciplinära garantier till en student som ännu inte identifierats som student med funktionshinder innebär ett antal praktiska och begreppsmässiga utmaningar., Hur gör du en MDR om du inte vet vad barnets invalidiserande tillstånd faktiskt är? Detta förvärras av det faktum att det i dessa situationer sannolikt finns en brist på data och utvärderande information som normalt är tillgänglig för ett MDR-team.
US Department of Education ’ s Office of Special Education Program (OSEP), som tolkar och tillämpar IDÉ för Institutionen för Utbildning, som nyligen gett ytterligare vägledning i Brev till Nathan, 73 IDELR 240 (2019).,
I början tog brevet till Nathan upp om ett lokalt utbildningsorgan (t.ex. skoldistrikt) kan skjuta upp ett möte för att bestämma manifestationen till efter det att den första utvärderingen eller det första IEP-teammötet för barnet slutförts. Om skolan befinner sig i en av dessa ”förkunskaper” situationer, kan de åtminstone skjuta upp MDR tills utvärderingen är klar? ”Nej,” säger OSEP, ” Nej.,”I brev till Nathan noterar byrån att idén ger en MDR genomföras inom 10 skoldagar efter beslut om att ändra barnets placering, utan undantag. Om en skola har förkunskaper, det får ingen ytterligare tid att utvärdera studenten eller skapa en IEP före MDR.
så om det inte finns något lättillgängligt ”utvärderingsverktyg” för en kategori som känslomässig störning, Vad anser laget på MDR?, OSEP rekommenderar att MDR-teamet granskar ”all relevant information” i barnets fil, inklusive eventuella lärareobservationer och all relevant information från föräldrarna. Den information som fick distriktet att misstänka att det kan finnas ett behov av att utvärdera studenten kommer att vara särskilt relevant.
enligt OSEP, ”baserat på dess granskning och övervägande av tillgänglig information, skulle gruppen avgöra om beteendet i fråga orsakades av, eller hade en direkt och väsentlig relation till barnets misstänkta funktionshinder.,”Brev till Nathan erkänner att när det inte finns någon individuell utbildningsplan som utvecklats för att barnet vid tidpunkten för den MDR, ”LEA skulle kunna avgöra om barnets beteende var ett direkt resultat av den USA: s misslyckande med att genomföra barns individuella utvecklingsplan.”Så även om MDR-frågorna är något annorlunda eftersom det inte kan finnas något ”misslyckande att genomföra IEP”, är laget fortfarande skyldigt att genomföra MDR.,
OSEP noterar att ett skoldistrikt kan, men inte är obligatoriskt, påskynda en utvärdering av en student när skoldistriktet anses ha kunskap om att studenten var en student med funktionshinder. OSEP: s outtalade råd verkar ganska tydligt: om du är orolig för brist på data eller testinformation som indikerar om barnet ens har funktionshinder när du utför din MDR, kanske du borde överväga en skyndsam utvärdering eller inte disciplinera studenten.
utbildningspersonal för att svara på ”hemliga” manifestation fråga., Tanken kräver att skolorna överväger om en allmän utbildningsstudent har rätt till disciplinära skydd av idén innan disciplinära borttagningar införs. Studenten har rätt till dessa skydd när skolan hade kunskap om att barnet var ett barn med funktionshinder – och reglerna definierar löst ”kunskap” till trend närmare vad de flesta skulle betrakta som misstanke. Mer om för skolåklagare är det faktum att ett e-postutbyte mellan en lärare och en förälder, ensam, kan vara tillräckligt för att ge denna ”kunskap.,”
när skolan har” kunskap ” måste den utföra den svåra uppgiften att överväga vilka skydd studenten kan ha under idén. Detta kan kräva att genomföra en MDR utan beslutsamhet om huruvida studenten är berättigad till IDÉTJÄNSTER i första hand. Även om vägledningen i brev till Nathan är till hjälp, mer än någonting belyser det de praktiska och juridiska svårigheterna med dessa förordningar.,
vi uppmuntrar starkt skolor att tillhandahålla utbildning till all personal i denna fråga, inklusive administratörer som är ansvariga för studentdisciplin. Om du har en checklista för disciplin måste den tidigare ”kunskap” – frågan läggas till.
om du har några frågor om detta, eller något annat problem, rekommenderar vi att du kontaktar din advokat eller ringer Karen, Steve, Bobby eller Coady.
Spara datumet!, Om du är prenumerant på KSB Policy Service pågår 2019 årsuppdateringar och länkar till de uppdaterade policyerna kommer att anlända i dina inkorgar den 3 juni 2019. Vi kommer att hålla vårt webbseminarium för att granska policyuppdateringarna den 4 juni klockan 9: 00 CST. Om du inte kan delta personligen, vi kommer att spela in webinar och lägga upp den på vår hemsida.