dina skäl för att skriva en undervisningsfilosofi kan variera. Du kan skriva det som en övning i kortfattat dokumentera din tro så att du enkelt kan formulera dem till dina elever, kamrater eller en sökkommitté. Det kan fungera som introduktionen till din undervisningsportfölj., Eller det kan fungera som ett medel för professionell tillväxt eftersom det kräver att du ger exempel på hur du antar din filosofi, vilket kräver att du överväger i vilken grad din undervisning överensstämmer med din tro.
generera idéer
undervisning filosofier uttrycka dina värderingar och övertygelser om undervisning. De är personliga uttalanden som introducerar dig som lärare till din läsare. Som sådan skrivs de i den första personen och förmedlar en självsäker, professionell ton. När du skriver en undervisningsfilosofi, använd specifika exempel för att illustrera dina poäng., Du bör också diskutera hur dina värderingar och övertygelser om undervisning passar in i ramen för din disciplin.
nedan finns kategorier som du kan ta itu med med uppmaningar som hjälper dig att börja generera idéer. Arbeta igenom varje kategori, spendera tid på att tänka på anvisningarna och skriva ner dina idéer. Dessa anteckningar kommer att omfatta det material du använder för att skriva det första utkastet till din undervisning filosofi uttalande. Det kommer att hjälpa om du inkluderar både allmänna idéer (”jag strävar efter att skapa livslånga elever”) samt detaljer om hur du kommer att anta dessa mål., En undervisningsfilosofimall (pdf) är också tillgänglig för att hjälpa dig att komma igång.
frågor för att uppmana ditt tänkande
ditt koncept att lära sig
vad menar du med att lära dig? Vad händer i en framgångsrik inlärningssituation? Notera vad som utgör ”lärande” eller ”behärskning” i din disciplin.
ditt koncept för undervisning
vilka är dina värderingar, övertygelser och ambitioner som lärare?, Vill du uppmuntra behärskning, kompetens, transformerande lärande, livslångt lärande, allmän överföring av färdigheter, kritiskt tänkande? Hur ser en perfekt undervisningssituation ut för dig och varför? Hur realiseras värderingar och övertygelser i klassrumsaktiviteter? Du kan diskutera kursmaterial, lektionsplaner, aktiviteter, uppdrag och bedömningsinstrument.
dina mål för studenter
vilka färdigheter ska eleverna få till följd av din undervisning?, Tänk på din ideala student och vad resultatet av din undervisning skulle vara när det gäller den här studentens kunskap eller beteende. Adressera de mål du har för specifika klasser eller läroplaner och det rationella bakom dem (dvs kritiskt tänkande, skrivning eller problemlösning).
dina undervisningsmetoder
vilka metoder kommer du att överväga för att nå dessa mål och mål? Vilka är dina övertygelser om inlärningsteori och specifika strategier du skulle använda, till exempel fallstudier, grupparbete, simuleringar, interaktiva föreläsningar?, Du kanske också vill inkludera några nya idéer eller strategier som du vill prova.
din interaktion med eleverna
vad är du attityder till rådgivning och mentorskap studenter? Hur skulle en observatör se dig interagera med studenter? Varför vill du jobba med studenter?
bedömning av lärande
hur bedömer du studenternas tillväxt och lärande? Vad tror du om betygsättning? Betygsätter du studenter på en procentuell skala (kriteriet refereras) eller på en kurva (norm refereras)? Vilka olika typer av bedömning kommer du att använda (i.,e. traditionella tester, projekt,portföljer, presentationer) och varför?
professionell tillväxt
Hur fortsätter du att växa som lärare? Vilka mål har du för dig själv och hur kommer du att nå dem? Hur har din inställning till undervisning och lärande förändrats över tiden? Hur kommer du att använda studentutvärderingar för att förbättra din undervisning? Hur kan du lära dig nya färdigheter? Hur vet du när du har undervisat effektivt?