läsning är en av kärnkomponenterna i tidig barndomsutbildning. Från att identifiera bokstäver till att arbeta med talmönster är språkförvärv hos små barn dedikerat till att få dem att förstå hur talade ljud och skrivna ord relaterar till varandra och att odla en förståelse av läsning.
Vad är Top-Down-Läsmodellen?,
för nuvarande vuxna, minnen av sina tidiga år som studenter som försöker lära sig att läsa kallar förmodligen att tänka på minnen av att spåra bokstäver, att låta ut bokstäver, att börja låta ut ord och så småningom läsa böcker med ökande storlek, densitet och abstrakt innehåll.
detta är den traditionella modellen för läsundervisning. På många sätt är det effektivt, men eftersom forskning om kognitiva processer fortsätter att utvecklas och lärare söker sätt att engagera alla inlärningsstilar, har ett antal andra läsmodeller introducerats till klassrummet.,
uppifrån och ned lästeori är utformad för att lära barn att läsa med teorin att det är läsarens hjärna och inte orden på sidan som ger mening om vad som skrivs. Detta låter abstrakt och potentiellt förvirrande, särskilt för föräldrar som undrar varför metoden som de växte upp med inte är tillräckligt bra längre.
hur implementeras top-Down-teorin för läsning?
i top-down-läsmodellen läggs tonvikten på en elevs engagemang i texten., Det räcker inte att få eleverna att helt enkelt veta ordet de ser, förstå dess allmänna mening och veta hur man uttalar det om man läser högt. Målet med top-down lästeori är att få eleverna att bli aktiva läsare. Aktiva läsare har ökad förståelse färdigheter och större vokabulärer och är mer kapabla att engagera sig i abstrakt och logiskt tänkande.
aktiva läsare har meningsfullt engagemang med texten. En stor anledning till detta är att aktiva läsare tenderar att driva texter där de är intresserade., I stället för att bara kunna läsa orden från en övning sida som presenteras för dem, top-down läsare lära sig genom att läsa faktiska texter som de väljer och börja avkoda med hjälp av en lärare.
När eleverna väljer en viss text måste de använda ledtrådar som inte låter ut ord för att förstå vad de läser. De måste ta sig själva och sina erfarenheter till vad de vet om ämnet., Top-down-teorin om uppfattning innebär att det är denna koppling mellan vad en läsares unika hjärna uppfattar när man läser och orden på sidan som ger mening.
Vad är Bottom-Up-teorin om läsning?
men bra på att skapa aktivt engagerade läsare, fungerar top-down-tillvägagångssättet vid läsning inte enbart på egen hand. Eleverna behöver fortfarande ha ett grepp om phonics, stavning och alfabetet för att engagera sig i någon text. Det är här bottom-up-teorin kommer in i bilden., Medan top-down-metoden i läsning har visat sig ha betydande fördelar, kan den inte lyckas ensam.
bottom-up-läsmodellen är vad de flesta föräldrar till barn är bekanta med: lära sig alfabetet, lära sig vad som låter bokstäverna göra, börja sträng ljudet tillsammans samtidigt som man får en förståelse för phonics och sedan så småningom närmar sig en text. Top-down-modellen innehåller mycket av detta arbete i sitt tillvägagångssätt. Genom att välja en riktig text för att engagera sig, börjar studenten känna en nödvändighet att avkoda orden.,
bottom-up-modellen hjälper top-down-modellen att göra vad den gör så bra. Eleverna börjar känna igen ord, vilket ökar deras hastighet och börjar ge dem chansen att använda sammanhang för att ta reda på vilka nya ord som är. Sammanhanget tillhandahålls också av temat eller innehållet i det aktuella arbetet. Läsarna är inte passiva mottagare av information men är aktiva bidragsgivare till innebörden av texten.