PORTLAND, Ore. — Offentlige skoler i Oregon har en af de laveste graduering satser i landet. Staten kræver også, at studerende er i klassen i færre dage end studerende i de fleste andre stater.
Der har folk – herunder et statsskolebestyrelsesmedlem – spørgsmålstegn ved, om der er en sammenhæng mellem disse to fakta.
år efter år er statens gymnasiumseksamen blandt de værste i landet., I øjeblikket studerer en ud af hver fire studerende ikke gymnasiet på fire år.
“det er altid de studerende, der taber. I alle spørgsmål er det de studerende, der mister, ” siger forældre og Oregon Board of Education-medlem Kim Sordyl.Uddannelsesadvokater siger, at mange faktorer bidrager til statens lave gradueringsgrad, herunder høje klassestørrelser, tidlige statstider, fravær, fattigdom og budgetunderskud.,relateret: Skolestarttider kan hjælpe Oregon-gradueringsrater
men Sordyl siger, at en faktor virker indlysende og ignoreret: Oregon-studerende går bare ikke i skole så meget som børn i andre stater.
rundt om i landet, studerende i andre stater gennemsnit 180 dages instruktionstid i et skoleår, ifølge National Center for Education Statistics. De er defineret som dage, hvor børnene er på deres skrivebord, læring fra en lærer.
i Oregon er gennemsnittet omkring 165 instruktionsdage.* Det er blandt de laveste i landet.,forældre siger, at de ikke er overrasket over det lave antal instruktionsdage i Oregon. Mor Heidi Trethe .ay, hvis barn plejede at gå på North Clackamas skoler, sagde, at det endda blev vittighed blandt forældre.
“mine kolleger og jeg plejede at henvise til November som ‘ingen skole-vember’, fordi der var så mange dage ude af skolen i Oregon,” sagde Trethe .ay.
med gradueringsrater i Oregon blandt de værste i landet, siger forældre, at spørgsmålet hurtigt bliver: er det fordi børn ikke går i skole så meget som børn i andre stater?,
“absolut tror jeg, at der er en sammenhæng mellem graduering satser og ikke giver vores studerende nok instruktionstid,” sagde Kim Sordyl, medlem af statens skolebestyrelse.
Sordyl var det eneste medlem af den gruppe, der ville tale med kg.om dette problem. Vi ringede og mailede hvert andet medlem af Oregon Board of Education; ikke en eneste svarede.
“Dette er ikke raketvidenskab,” sagde Sordyl. “Problemet er, at der ikke er en vilje fra guvernøren eller lovgiveren til at gøre noget for at forbedre gradueringsgraden., De finder på undskyldninger, de forsinker, jeg er træt af det. Jeg har ikke brug for en proklamation, der siger graduering satser er vigtige. Vis mig, at det er vigtigt.”
Vi ønskede at tale med guvernør Kate bro .n, der leder Oregon Department of Education og fungerer som den officielle Superintendent for skoler, men hendes kontor instruerede os til det nyudnævnte “fælles Underudvalg om studerendes succes.”Det er en gruppe af lovgivere, der vil turnere staten, ser på, hvad der virker med hensyn til uddannelse, og hvad der ikke gør.,statsrepræsentant Diego Hernande., en demokrat fra East Portland, sidder i udvalget. Han sidder også på Reynolds skolebestyrelse.
“er der en sammenhæng mellem gymnasiet og tiden i klasseværelset? Vi har virkelig ikke foretaget nogen undersøgelser i lovgiveren, ” sagde Hernande..
han argumenterede for at forbinde Oregon ‘ s lave gradueringsgrader til det lave antal instruktionsdage sammenligner ikke æbler med æbler.
hernande.sagde, at der er en lang række spørgsmål, og de skal alle behandles af udvalget., Han sagde, at det ikke er svaret at tilføje flere instruktionsdage for at indhente resten af landet.
“vil du være i et klasseværelse, der ikke har alle de understøttelser, der er behov for, længere? Eller vil du have kvalitet?”Spurgte han.
ikke alle forældre køber dette argument. Trethe .ay pakket sin familie og flyttede til .ashington på grund af Oregon uddannelsessystem.
“Jeg plejede at bo i Happy Valley, og vi flyttede til Ridgefield specielt til de mindre klassestørrelser og det længere skoleår,” sagde hun.,
Hvis du sammenligner uddannelse af studerende adskilt af Columbia-floden, er tallene øjenåbning. Hvis en studerende i staten stateashington starter sin uddannelse i børnehave og afslutter den gennem gymnasiet, når den studerende studerer, han eller hun vil være gået i skole svarende til et helt skoleår længere end den samme studerende i Oregon.
det skyldes, at studentashington-studerende ville få yderligere 15 instruktionsdage om året over 12 år.,
“hvis vi har andre stater, der giver et helt år med ekstra instruktionstid, vil de selvfølgelig være foran vores studerende,” sagde Sordyl. Hun ønsker, at lovgiveren skal arbejde med guvernøren for at tilføje instruktionsdage for Oregon-studerende.
på Tualatin High School er gradueringsgraden konsekvent blandt de højeste i staten, der svæver omkring midten af 90.percentil. Rektor Darin Barnard lægger vægt på instruktionstid for alle studerende.
han hyrede en “on-track” – koordinator til at tackle studerendes fravær, der starter med nybegyndere.,
På grund af det begrænsede antal instruktionsdage i Oregon, sagde Barnard hver dag i klassen gør en forskel.
“for at vores børn skal få succes og have adgang til det indhold, de har brug for at være i klassen hver dag, eller når de ikke er det, savner de store stykker læseplan,” sagde han.
han sagde, at ordsproget “øvelse gør perfekt” helt sikkert ringer sandt, når man uddanner børn.
“jo mere jo bedre,” sagde Barnard om antallet af skoledage. “Hvis vi vil være gode til noget, vi er nødt til at øve på det, skal vi være forlovede., Jeg kender ikke til nogen, der ikke tror mere er bedre.”
*Oregon indstiller instruktionstid efter timer i stedet for dage. High school freshmen, sophomores og juniorer, for eksempel, er forpligtet til at have 990 timers instruktionstid i et skoleår. National Center for Education Statistics antager en seks timers skoledag for at nå gennemsnittet af 165 dage med instruktionsdage i Oregon.