dine grunde til at skrive en undervisningsfilosofi kan variere. Du skriver det muligvis som en øvelse i kortfattet dokumentation af din tro, så du nemt kan formulere dem til dine studerende, jævnaldrende, eller et søgekomit.. Det kan tjene som introduktion til din undervisningsportefølje., Eller det kan tjene som et middel til professionel vækst, da det kræver, at du giver eksempler på, hvordan du vedtager din filosofi, hvilket kræver, at du overvejer, i hvilken grad din undervisning stemmer overens med din tro.
generering af ideer
Undervisningsfilosofier udtrykker dine værdier og overbevisninger om undervisning. Det er personlige udsagn, der introducerer dig som lærer til din læser. Som sådan er de skrevet i den første person og formidler en selvsikker, professionel tone. Når du skriver en undervisningsfilosofi, skal du bruge specifikke eksempler til at illustrere dine punkter., Du bør også diskutere, hvordan dine værdier og overbevisninger om undervisning passer ind i konteksten af din disciplin.
nedenfor er kategorier, du muligvis adresserer med prompter for at hjælpe dig med at begynde at generere ideer. Arbejd gennem hver kategori, brug tid på at tænke på vejledningen og skrive dine ideer ned. Disse noter vil omfatte det materiale, du vil bruge til at skrive det første udkast til din undervisningsfilosofi erklæring. Det vil hjælpe, hvis du inkluderer både generelle ideer (‘jeg bestræber mig på at skabe livslange elever’) samt detaljer om, hvordan du vil vedtage disse mål., En undervisningsfilosofi skabelon (pdf) er også tilgængelig for at hjælpe dig i gang.
spørgsmål til at bede din tænkning
dit læringsbegreb
Hvad mener du med at lære? Hvad sker der i en vellykket læringssituation? Bemærk, hvad der udgør “læring” eller “mestring” i din disciplin.
dit koncept om undervisning
Hvad er dine værdier, overbevisninger og ambitioner som lærer?, Ønsker du at tilskynde til mestring, kompetence, transformationslæring, livslang læring, generel overførsel af færdigheder, kritisk tænkning? Hvordan ser en perfekt undervisningssituation ud for dig, og hvorfor? Hvordan bliver de værdier og overbevisninger realiseret i klasseværelset aktiviteter? Du kan diskutere kursusmateriale, lektionsplaner, aktiviteter, opgaver og vurderingsinstrumenter.
dine mål for studerende
hvilke færdigheder skal eleverne opnå som følge af din undervisning?, Tænk på din ideelle studerende, og hvad resultaterne af din undervisning ville være med hensyn til denne studerendes viden eller adfærd. Adress ther de mål, du har for bestemte klasser eller læseplaner, og det rationelle bag dem (dvs.kritisk tænkning, skrivning eller problemløsning).
dine undervisningsmetoder
hvilke metoder vil du overveje for at nå disse mål og målsætninger? Hvad er dine overbevisninger om læringsteori og specifikke strategier, du ville bruge, såsom casestudier, gruppearbejde, simuleringer, interaktive forelæsninger?, Du vil måske også medtage nye ideer eller strategier, du vil prøve.
din interaktion med studerende
hvilke holdninger har du til at rådgive og vejlede studerende? Hvordan ville en observatør se dig interagere med studerende? Hvorfor vil du arbejde med studerende?
vurdering af læring
Hvordan vil du vurdere elevernes vækst og læring? Hvad er din tro på klassificering? Klassificerer du studerende på en procentvis skala (kriterium refereret) eller på en kurve (norm refereret)? Hvilke forskellige typer af vurdering vil du bruge (jeg.,e. traditionelle tests, projekter, porteføljer, præsentationer) og hvorfor?
professionel vækst
Hvordan vil du fortsætte med at vokse som lærer? Hvilke mål har du for dig selv, og hvordan vil du nå dem? Hvordan har din holdning til undervisning og læring ændret sig over tid? Hvordan vil du bruge studerendes evalueringer til at forbedre din undervisning? Hvordan kan du lære nye færdigheder? Hvordan ved du, hvornår du har undervist effektivt?