os leitores Regulares deste blog sabe que eu frequentemente apontam que os Estados Unidos gastam muito mais por aluno do que os países com melhor desempenho do aluno. Mas também devem ter notado que, ao mesmo tempo, chamo rapidamente a atenção para o facto de o nível de pobreza infantil nos Estados Unidos ser muito mais elevado do que nesses outros países.,
agora temos do The Economist, em uma edição recente, uma seção especial multi-partes sobre a pobreza nos Estados Unidos. Quero partilhar alguns dos destaques que se centram na pobreza infantil. tanto a medida padrão de pobreza como a medida suplementar de pobreza, que leva em conta os benefícios e o custo de vida, mostram que cerca de uma em cada seis crianças nos EUA é pobre. (O atual nível oficial de pobreza é de $ 25.750 para uma família de quatro.) Embora existam famílias pobres em todo o país, as médias são enganosas, porque os pobres são geralmente concentrados em grupos.,quando os educadores pensam na pobreza entre seus alunos, a medida que vem em primeiro lugar à mente é a porcentagem de alunos da escola pública elegíveis para almoço gratuito e a preço reduzido, que está disponível para crianças em famílias com renda igual ou inferior a 185% do nível federal de pobreza. No ano lectivo de 2000-01, 38,3% dos estudantes do ensino público eram elegíveis. Esse número subiu para 48,1 por cento no ano letivo 2010-11, 51,8 por cento no ano letivo 2014-15 e 52,1 por cento no ano letivo 2015-16., Mas estes números, como os relativos à pobreza em geral, são muitas vezes muito mais elevados quando a pobreza se concentra e os seus efeitos são muito piores e muito mais duradouros.
The Economist aponta que, quando Jack Kennedy foi Presidente e Lyndon Johnson tornou-se presidente, foi diferente. Então, os mais pobres entre nós eram os idosos. Agora, com o crescimento do Medicare e da Segurança Social, os idosos estão muito melhor e os jovens muito pior. A experiência dos idosos, no entanto, é instrutiva. A política mudou os resultados para eles dramaticamente., Não há razão para que isso não seja igualmente verdade para os jovens. O que é mais interessante no artigo do Economist sobre a pobreza infantil não são as estatísticas, que são bem conhecidas. São seus comentários sobre as opções políticas para lidar com o problema da pobreza infantil nos EUA. O Economista se refere ao trabalho do professor de Stanford, David Grusky, que calcula que a Califórnia poderia acabar com a pobreza infantil, em que o estado gastando apenas us $2,8 bilhões por ano, um quarto do que gasta, anualmente, em suas prisões., Os conservadores opõem-se muitas vezes às transferências de dinheiro para os pobres, alegando que sufocam a iniciativa. Mas, provavelmente, todos poderíamos concordar que as transferências para crianças pequenas não destruirão a sua iniciativa. Muitos países do primeiro mundo na Ásia, América do Norte e Europa premiam lotes de famílias com crianças pequenas e não testados em meios, especialmente países onde a taxa de fertilidade doméstica está caindo abaixo da taxa de natalidade. O economista cita Jane Waldfogel, uma economista da Columbia, dizendo que um crédito infantil universal relativamente pequeno poderia cortar os EUA., a taxa de pobreza infantil em metade por si só.
mas, diz O economista, o problema não pode ser tratado apenas com um programa de transferência, porque a pobreza nos EUA é tão concentrada. Os investigadores mostraram que as crianças pequenas que estão a sair-se muito mal em escolas que servem estudantes em situação de pobreza concentrada fazem muito melhor se puderem ir para escolas que servem famílias em comunidades mais ricas., Essas outras comunidades não têm necessariamente mais dinheiro por aluno, mas fornecem muito mais apoio ao estudante na forma de expectativas mais elevadas, uma gama mais ampla de experiências e uma escolaridade mais rigorosa. Embora esta estratégia não seja totalmente escalável, poderia certamente ser reforçada.,nesta linha, notamos que Howard County, Maryland, recentemente reformulou suas escolas para permitir que muitas mais crianças cujas escolas eram compostas por um grande número de estudantes em pobreza concentrada para ir para escolas com crianças mais ricas e espalhar o número de crianças em pobreza mais equitativamente por todo esse distrito. Eles fizeram isso porque sua própria pesquisa mostrou que os esforços anteriores para fazer essa mesma coisa funcionou para elevar o desempenho em estudantes que vêm de origens empobrecidas. muitas das escolas economicamente segregadas também são racialmente segregadas., The Economist aponta dados mostrando que a mudança de estudantes de escolas segregadas racialmente para escolas não segregadas pode, ao longo de cinco anos, melhorar a renda dos estudantes em 30 por cento e reduzir muito a probabilidade de encarceramento. Mas, assim como a pobreza está a aumentar entre as crianças em idade escolar, as nossas escolas estão a tornar-se mais, não menos, segregadas.nos primeiros dias de desagregação, os distritos escolares predominantemente afro-americanos foram fundidos com predominantemente brancos em um único distrito., Mas, nos últimos anos, branco, relativamente bem de áreas dentro de grandes áreas urbanas têm vindo a aplicar para a sua legislativos estaduais para a direita para formar a sua própria escola de distritos, ou, na sua falta, de suas próprias cidades ou vilas (que lhes permita obter a sua própria escola de distrito), contribuindo, assim, para o isolamento e a concentração de baixa renda, muitas vezes minoria, famílias em comunidades onde a esperança de um futuro melhor está morrendo.,o artigo do The Economist termina com um lembrete dos avisos de Daniel Patrick Moynihan, na administração de Nixon, sobre problemas na família afro-americana. Cerca de um quarto dos afro-americanos nasceram fora do casamento. Essa proporção é agora 70 por cento para afro-americanos, 50 por cento para crianças hispânicas e 30 por cento para brancos. A proporção de brancos pobres que vivem na pobreza é, naturalmente, muito maior., A investigação mostra que os agregados familiares com pais solteiros têm mais probabilidades de viver na pobreza e que as crianças dessas famílias têm mais probabilidades de atingir resultados académicos inferiores aos agregados familiares com dois pais. Quando os críticos insistem que os professores americanos precisam ser responsabilizados pelo mau desempenho das crianças da escola americana, os professores ripostam que eles estão sendo responsabilizados pelo fracasso dos pais e contribuintes americanos para cuidar de seus filhos.,
Quando alguns de nós, a ponto de que não houve melhora no desempenho de todos os estudantes do ensino médio ou de unidades de subgrupos de estudantes nos Estados Unidos no NAEP medidas de leitura e matemática, em 30 anos, eles nos dizem que devemos considerar-nos sorte que nós temos professores que têm sido capazes de manter o desempenho do estudante constante enquanto o povo norte-Americano tem vindo a enviar-lhes os alunos que ficam mais pobres e mais isoladas a cada ano.acho que têm razão. Tu não?
eu comecei este blog, apontando que os EUA, gasta muito mais por aluno em nossas escolas do que os países com o melhor desempenho educacional. Mas também é verdade que outros países, com maior desempenho estudantil e menores gastos escolares por estudante, têm menores disparidades de rendimento entre as suas famílias mais ricas e as mais pobres, e apesar disso, gastam muito mais do que nós no apoio a famílias com crianças pequenas em tudo, desde abonos de família a cuidados infantis e educação na primeira infância., Do meu ponto de vista, os nossos orçamentos para crianças, famílias e escolas, se levarmos tudo em conta, fazem muito pouco sobre os enormes problemas causados pela pobreza concentrada e pela segregação racial e depois carregam todos os problemas que causam nas escolas.antigamente, fazíamos carros com a mesma filosofia. Nossos grandes fabricantes de automóveis prestaram muito pouca atenção à qualidade durante todo o processo de fabricação de carros. O resultado foi uma grande pilha de peças desperdiçadas e carros mal feitos no final da linha de montagem, que ou teve que ser reconstruída ou jogado fora a grande custo., Na década de 1980, os japoneses, ouvindo duramente os especialistas americanos de qualidade que não tinham sido capazes de obter uma audição nos Estados Unidos, construíram controle de qualidade a partir da extremidade dianteira da linha de montagem até o final. O resultado foi praticamente nenhum desperdício no final. Verificou-se que o custo dos resíduos no sistema americano era mais do que o custo da qualidade da construção desde o início. Daí o mantra dos peritos de qualidade: “o custo da qualidade não é nada.isso foi há quarenta anos. Não achas que está na hora de fazer pelos nossos filhos o que os japoneses nos ensinaram a fazer pelos nossos carros?, É muito mais barato fazer o que é certo pelas nossas crianças que começam quando a mãe está grávida do que é de esperar seis anos, quando é muito mais difícil fazer o que deve ser feito para dar a essas crianças uma chance em um mundo em que a habilidade limite para ganhar uma vida decente, está ficando mais e mais.