a leitura é um dos principais componentes da educação na primeira infância. Desde a identificação de cartas até o trabalho sobre padrões de fala, a aquisição de linguagem em crianças pequenas é dedicada a fazê-las compreender como sons falados e palavras escritas se relacionam entre si e cultivar uma compreensão da leitura.
Qual é o modelo de leitura de cima para baixo?,
para adultos atuais, lembranças de seus primeiros anos como estudantes que tentam aprender a ler provavelmente chama à mente memórias de rastreamento de letras, de sondar cartas, de começar a sondar palavras e, eventualmente, ler livros de tamanho crescente, densidade e conteúdo abstrato.este é o modelo tradicional de leitura didática. Em muitos aspectos, é eficaz, mas à medida que a investigação sobre processos cognitivos continua a desenvolver-se e os professores procuram formas de envolver todos os estilos de aprendizagem, uma série de outros modelos de leitura foram introduzidos na sala de aula.,
a teoria top-down da leitura é projetada para ensinar as crianças a ler usando a teoria de que é o cérebro do leitor e não as palavras na página que fazem sentido do que está escrito. Isso soa abstrato e potencialmente confuso, especialmente para os pais que se perguntam Por que o método com que eles cresceram não é mais bom o suficiente.
como é implementada a teoria da leitura de cima para baixo?
no modelo de leitura de cima para baixo, a ênfase é colocada no envolvimento de um estudante com o texto., Não basta fazer com que os alunos conheçam simplesmente a palavra que vêem, entendam o seu significado geral e saibam pronunciá-la em voz alta. O objetivo da teoria da leitura de cima para baixo é fazer com que os alunos se tornem leitores ativos. Os leitores ativos têm aumentado as habilidades de compreensão e vocabulários maiores e são mais capazes de se envolver em pensamento abstrato e lógico.os leitores activos têm um envolvimento significativo com o texto. Uma grande razão para isso é que os leitores ativos tendem a perseguir textos em que eles estão interessados., Ao invés de simplesmente ser capaz de ler as palavras de uma página de exercícios que lhes é apresentada, os leitores de cima para baixo aprendem lendo textos reais que eles escolhem e começam a descodificar com a ajuda de um professor.
Quando os alunos selecionam um determinado texto, eles têm que usar pistas além de sondar palavras para entender o que eles estão lendo. Eles precisam trazer a si mesmos e suas experiências para o que eles sabem sobre o assunto., A teoria top-down da percepção postula que é esta conexão entre o que o cérebro único do leitor percebe quando lê e as palavras na página que produz significado.
Qual é a teoria ascendente da leitura?por muito boa que seja a criação de leitores activos, a abordagem descendente na leitura não funciona apenas por si só. Os estudantes ainda precisam ter uma compreensão de fonics, ortografia e o alfabeto para se engajar com qualquer texto. É aqui que entra em jogo a teoria da base para o topo., Embora a abordagem de cima para baixo na leitura tenha demonstrado ter benefícios significativos, não pode ser bem sucedida sozinha.
o modelo de leitura de baixo para cima é o que a maioria dos pais das crianças estão familiarizados com: aprender o alfabeto, aprender o que as letras fazem, começando a string os sons juntos, enquanto obtendo uma compreensão dos fonicos e, em seguida, eventualmente, aproximando-se de um texto. O modelo top-down incorpora grande parte deste trabalho em sua abordagem. Ao escolher um texto real com o qual se engajar, o aluno começa a sentir um imperativo para descodificar as palavras.,
O modelo bottom-up ajuda o modelo top-down a fazer o que ele faz tão bem. Os alunos começam a reconhecer as palavras, o que aumenta a sua velocidade e começa a dar-lhes a oportunidade de usar o contexto para descobrir quais são as novas palavras. O contexto é também fornecido pelo tema ou conteúdo da obra em questão. Os leitores não são destinatários passivos da informação, mas são contribuintes ativos para o significado do texto.