Reforço de inventário: Antes da implementação do PECS protocolo, é altamente recomendável que o professor, pai, mãe ou cuidador desenvolve um inventário de itens, como brinquedos, livros e comidas que o aluno gosta. Itens preferidos são apresentados ao aluno para determinar qual(S) deseja (m)., Esta avaliação de preferência é concluída durante todo o dia em uma variedade de atividades. Uma vez determinado o item ou atividade desejado, o parceiro comunicativo atrairá o aluno com o item(s) segurando ou mostrando o item. Desta forma, não é necessária qualquer sugestão verbal.. Os reforçadores escolhidos devem ser avaliados de modo a garantir que sejam motivadores para o utilizador.
O Protocolo peca ocorre em seis fases:
Fase 1-como comunicar: durante a fase I, O foco é ensinar o estudante a iniciar a comunicação social através da troca de uma imagem de um item desejado., Este intercâmbio é ministrado apresentando um quadro, seleccionado pelo formador com base nas preferências observadas pelo aluno. Na fase I, dois treinadores são utilizados. Um formador age como parceiro comunicativo do aluno, e o outro formador age como o teleponto físico, que incita o estudante depois que ele faz uma iniciação para o item desejado. O aluno é ensinado a pegar a imagem e chegar ao parceiro comunicativo com a imagem, em troca do item solicitado.,Fase 2-Distância e persistência: durante a fase 2, o aluno é ensinado a expandir a interação social iniciada, criando motivação para o aluno procurar o parceiro comunicativo mesmo quando ele ou ela não está perto e esperando. O objetivo desta fase é fazer com que o aluno generalize os seus pedidos através de lugares e pessoas e aumentar a simpatia da comunicação espontânea. O aluno é ensinado a comunicar a distâncias mais longas, seja através de uma mesa ou indo para outro local para encontrar um parceiro comunicativo, e iniciar a comunicação espontânea., O treinamento deve progredir em diferentes configurações, com diferentes parceiros comunicativos, e diferentes tipos de itens altamente motivadores e preferidos para ajudar na generalização do uso do PECS.Fase 3-discriminação entre símbolos: logo que o aluno tenha demonstrado distância e persistência em múltiplos contextos com múltiplos parceiros comunicativos, está pronto para ser introduzido na fase 3A – discriminação visual. Durante as sessões de formação estruturada, o estudante começará a trabalhar na discriminação entre itens altamente preferidos e não preferidos., Durante outras vezes ao longo do dia, o aluno deve continuar a generalizar as competências da fase 2. O próximo passo é ensinar a discriminação entre dois itens que são contextualmente relevantes e desejáveis para o aluno. Isto é feito com verificações por correspondência para garantir que o aluno está solicitando e levando o item para o qual ele ou ela está pedindo. é ensinado discriminação de símbolos e como selecionar o símbolo que retrata um item desejado. Se os alunos têm dificuldade em lidar com a discriminação, existem maneiras sistemáticas de incorporar a correção de erros e estratégias alternativas., A aplicação da fase 3 do ECS, criada por Pyramid Educational Consultants, proporciona aos professores uma forma fácil de imaginarem a discriminação com um ou vários alunos numa única sessão.
Fase 4-usando frases: dentro da Fase 4, o estudante aprende a construir frases simples em uma faixa de frases destacável fazendo pedidos como “eu quero ____ “. Os pedidos consistem de um iniciador de frase, “Eu quero”, e uma imagem da atividade desejada ou item. O parceiro comunicativo lê a frase depois de ter sido trocada pelo aluno., Depois que o aluno aprendeu a construir a frase e apontar para as imagens, um atraso entre “eu quero” e a imagem do item desejado é inserido como uma forma de incentivar vocalizações. Fala / vocalizações são celebradas fornecendo ao aluno uma maior quantidade do item/atividade solicitado e itens preferenciais adicionais como uma forma de promover a fala sobre futuros intercâmbios. É importante notar que a fala/vocalizações nunca são exigidas, apenas encorajadas através do uso do atraso., Ensinar os usuários do PECS a criar uma frase usando expressões como” eu quero _ _ _ ” é o primeiro passo no desenvolvimento de estruturas de frases mais complexas. Depois que o aluno aprende a estrutura de frases básicas, descritores como cor, forma, tamanho, número são ensinados de modo que o aluno pode tornar suas preferências mais específicas, como “eu quero 3 carros”.Fase 5-responder a uma pergunta direta: durante a fase 5, o aluno é ensinado a responder à pergunta: “O que você quer?,”O objetivo desta fase é para o aprendiz responder “eu quero ___” depois de ser perguntado alguma forma da pergunta “O que você quer”. Esta fase adiciona a habilidade já estabelecida de construir uma frase enquanto ainda usa o item desejado para motivar o usuário a responder. Utiliza-se um procedimento de incitamento tardio, no qual a pergunta e o prompt gestual são inicialmente apresentados ao mesmo tempo e, mais tarde, estabelece-se um atraso entre a pergunta e o prompt gestual. Em última análise, o estudante deverá responder à pergunta antes de serem fornecidos pedidos adicionais.,
Fase 6 – comentando: o estudante pode agora fazer pedidos espontâneos e responder a perguntas como ” o que você quer? ao construir a frase “Eu quero _ _ _ _” dentro da fase 6, o estudante é ensinado a responder a questões comentando, bem como a comentar espontaneamente sobre itens, pessoas ou atividades presentes em seu ambiente. Nesta fase, o aluno também é ensinado o Significado de Iniciantes de frases para diferenciar entre respostas apropriadas às perguntas ” O que você vê?”, que resulta em um resultado social e ” o que você quer?,”o que resulta em um resultado tangível o professor deve estruturar o ambiente para dar ao aluno muitas oportunidades de ter uma variedade de oportunidades de comunicação que englobam todas as suas habilidades de comunicação.dependendo da idade e do nível cognitivo do utilizador, o tempo para dominar o PECA variará. Um estudo concluiu que é necessário uma média de 246 ensaios para que os utilizadores dominem todas as seis fases do pect.