Por Saul McLeod, publicado 2018
a Interferência é anexplanation para esquecer na memória de longo prazo, que afirma que esquecer ocorre porque as memórias interferir e atrapalhar um ao outro, em outras palavras, esquecendo ocorre devido a interferência de outras memórias (Baddeley, 1999).,
esta ideia sugere que a informação na memória de longo prazo pode ficar confusa ou combinada com outras informações durante a codificação, distorcendo ou perturbando memórias.
existem duas maneiras pelas quais a interferência pode causar esquecimento:
1. A interferência proativa (pro=forward) ocorre quando você não pode aprender uma nova tarefa por causa de uma tarefa antiga que tinha sido aprendida. Quando o que já sabemos interfere com o que estamos aprendendo atualmente-onde velhas memórias perturbam novas memórias.
2., A interferência retroativa (retro=backward) ocorre quando você esquece uma tarefa previamente aprendida devido à aprendizagem de uma nova tarefa. Em outras palavras, aprender mais tarde interfere com a aprendizagem anterior-onde novas memórias perturbam as memórias antigas.
interferência proativa e retroativa é pensado para ser mais provável de ocorrer onde as memórias são semelhantes, por exemplo: confundir números de telefone antigos e novos. Chandler (1989) afirmou que os estudantes que estudam assuntos semelhantes ao mesmo tempo muitas vezes experimentam interferência.,
a aprendizagem anterior pode, por vezes, interferir com a nova aprendizagem (por exemplo, dificuldades que temos com a moeda estrangeira quando viajamos para o estrangeiro). Também a nova aprendizagem pode, por vezes, causar confusão com a aprendizagem anterior. (Começar o francês pode afetar nossa memória do vocabulário espanhol anteriormente aprendido).
estudo chave: carteiro (1960)
objectivo: investigar como a interferência retroactiva afecta a aprendizagem. Por outras palavras, investigar se as informações que recebeu recentemente interferem com a capacidade de recordar algo que aprendeu anteriormente.,
Method: a lab experiment was used. Os participantes foram divididos em dois grupos. Ambos os grupos tinham de se lembrar de uma lista de palavras emparelhadas – por exemplo, cat – tree, jelly – moss, book – tractor. O grupo experimental também teve que aprender outra lista de palavras onde a segunda palavra emparelhada se diferente – por exemplo, cat – glass, jelly – time, book – revolver. O grupo de controle não recebeu a segunda lista. Todos os participantes foram convidados a recordar as palavras na primeira lista.
resultados: a recolha do grupo de controlo foi mais precisa do que a do grupo experimental.,
Conclusion: This suggests that learning items in the second list interfered with participants ‘ ability to recall the list. Este é um exemplo de interferência retroativa.
Evaluation
Although proactive and retroactive interference are reliable and robust effects, there are a number of problems with interference theory as an explanation of forgetting. em primeiro lugar, a teoria da interferência diz-nos pouco sobre os processos cognitivos envolvidos no esquecimento., Em segundo lugar, a maior parte da investigação sobre o papel da interferência no esquecimento foi realizada num laboratório utilizando listas de palavras, uma situação que é susceptível de ocorrer com bastante frequência na vida quotidiana (ou seja, baixa validade ecológica). Como resultado, pode não ser possível generalizar a partir dos achados.
Baddeley (1990) afirma que as tarefas dadas aos sujeitos são muito próximas uns dos outros e, na vida real; este tipo de eventos são mais espaçados., No entanto, pesquisas recentes têm tentado abordar esta questão investigando eventos da vida real e tem fornecido apoio para a teoria da interferência.
no entanto, não há dúvida de que a interferência desempenha um papel no esquecimento, mas quanto esquecimento pode ser atribuído à interferência permanece incerto (Anderson, 2000).
APA Style References
Anderson, J. R. (2000). Aprendizagem e memória: uma abordagem integrada. New York: JohnWiley & Sons.Chandler, C. C. (1989)., Interferência retroativa específica em testes de reconhecimento modificados: provas de uma causa desconhecida de interferência. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 15, 256-265.
Underwood, B. J., & Postman, L. (1960). Fontes extraexperimentais de interferência no esquecimento. Psychological Review, 67 (2), 73.